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  • 最新农村初中生作文现状及应对措施

    最新农村初中生作文现状及应对措施

    农村初中生作文现状及应对措施


    在我的教学内容当中,写作是个薄弱环节,学生写得难,教师教得难。综合学生在写作方面存在的问题,大约有如下几点:

    1.题材老旧,低幼化。特别是刚从小学升上的初一生,凡是记一件难忘的事,大多写帮助老奶奶老爷爷,写人就是爸爸妈妈,写母爱脱不了半夜母亲送生病的我去医院被大雨淋得浑身湿透……看他们的作文就像看一本小学生作文选,千篇一律的题材,小孩子的思维和口吻。

    2.记流水账,侧重不分。不懂合理安排材料,往往是不相关的内容写了一箩筐,该重点描写的却一笔带过。

    3.层次不分,内容混乱。在内容的安排上,没有思路,想到什么写什么,混乱缺乏章法。段落间缺乏自然衔接,显得内容脱节,有突兀混乱之感。

    4.缺乏文采,平淡啰嗦。有些题材有了,但在表达上却是清汤挂面,一点味道都没有,词语非常匮乏,单纯记事。有些表达很啰嗦,翻来覆去都是讲一件事,裹脚布的味道浓重。

    5.错别字多,语句不通顺。错字漏字比较严重,往往造成句子成病句,读起来不通顺流畅。

    6.书写潦草,标点符号使用不规范。标点符号的正确使用能力几乎为零,全段往往只有逗号,句末的句终标点用个小黑点表示,不规范,不准确。标点所占空格位置书写不规范等。

    上述几点毛病,前五点,个人觉得是因为在小学的作文教学中,不注重培养孩子对生活的观察和写作素材的积累能力,往往只强调模仿别人的文章,甚至背别人的文章来应付考试,造成孩子缺乏自主写作的意识及能力。同时,农村学校及学生的生活环境缺乏丰富的阅读资源和信息来源,孩子的阅读量少,阅读面狭窄,造成了视野的局限,更加限制了她们思维的发展,在这样的情况下,即使有更好的作文素材,缺乏了文学素养的孩子,也就不能写出更好的文章来。而第六点,往往是许多教师容易忽略的。有些老师认为,只要懂得了知识,字写得规范不规范,秀美不秀美,不是大问题,标点更是小意思,评卷的时候没有多少个老师会认真去较真。也就造成了在评改作业的时候,只注意看文章,忽略书写和标点的使用,这样,学生也就跟着忽视了。

    针对学生在作文中出现的问题,在作文教学中,首先注意收集借鉴别的优秀作文教学课例,把好课堂作文教学这一关。然后,注重引导他们对生活进行观察,多注意身边发生的人和事,多思考,鼓励多写日记,注重对作文素材的积累。课后抓时间多看课外书,通过阅读增加自己的见识,拓展自己的视野。同时,开展一些活动,比如阅读分享、读报、成语接龙等,让学生在游戏和活动中获得信息的交流,促进他们对信息获得的兴趣,更好的为写作文积累大量的材料,也训练了他们的语言组织能力、表达能力,为培养他们更好的书面表达能力垫下基础。当然,适当的作文训练是少不了的,多读,多练,多想,是贯穿于我作文教学的“三多”法则。

    作文教学可以说是长期的,短期内效果不是很明显。通过自己半学期的努力,现在的作文中,题材老化这一点有了明显的改变,孩子们的笔下开始有了鲜活的生活气息,比较贴近了他们的生活,也就是说,他们开始了对自己的学习和生活的观察,笔下有内容了。书写和标点的使用也有了一定的改进。至于在其它方面,比如说语言的表达,文采方面,还有待继续努力。在作文教学这一块,还需要很长久的坚持和守候!

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