浅谈培养幼儿的科学意识

幼儿时期被人们称之为人生的启蒙阶段。在幼儿面前，是一个全新的、未知的世界。幼儿时期形成的一些意识、观念等，对其今后的成长乃至一生都会产生重要的影响。在实施“科教兴国”战略的今天，对幼儿进行初步的科学技术教育，培养科学的意识和观念，无疑是非常必要和重要的。在教学实践中，我认为培养幼儿的科学意识，要做到以下几点：

一、           善于发现，培养兴趣。

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。首先，认真观察幼儿的一举一动，揣摩幼儿面对新鲜事物和现象时所表现出的惊讶、疑惑心理；其次，要耐心观察分析起因，思考“是什么原因引起他的注意”、“他发现了什么”。第三，不要轻易做出语言和动作的提示，要用心倾听他们之间的交谈，你会发现他们提出的许多问题，如“小草怎么是绿的？小鱼会爬树吗？天上为什么会下雨？---，这时，你可以及时抓住幼儿的兴趣点，启发引导进行更深层次的探究。

二、           精心创设科学教育环境。

在《纲要》、《指南》中强调指出：环境是教育的重要资源，要通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。幼儿园的科学教育环境的创设，应是宽松的，体现教育性、可操作性、探索性、游戏性、参与性的。比如，设立科学角，张贴一些生动、直观的科技画图，配备一些试管、量杯、颜料、放大镜，以及制作的万花筒、发声筒、响盒等等，还可以在一段时间内围绕一个科技主题，布置如“水的三态”、“电的能量”等让幼儿感知科学的奥秒，对科学产生浓厚的兴趣。再如开设自然角，选择一些常见且易于管护的树木、花卉、蔬菜等种植在幼儿易观察、探索的位置，还可以饲养小动物，如小金鱼、小兔、小鸡等。让幼儿经常亲近自然、认识自然。

三、           积极引导幼儿操作、探索。

爱因斯坦曾经说过“科学是一种探索，而探索是非常有趣的。”只有积极引导

幼儿动手动脑，才能更好地激发幼儿的探索兴趣和求知欲望。如：科学小实验“会变的颜色”，我为每个幼儿准备一份各色的水粉，让幼儿动手操作，从中两种以上的颜色，按不同的比例放在一起，会变出各种各样的色彩。在认识磁铁的活动中，为每个幼儿准备一份不同性质的材料，让幼儿反复操作、比较、发现和掌握磁铁的特性。在进行卫生教育中，建议幼儿用放大镜观察手指，他们将会理解为什么饭前便后要洗手。如此，幼儿将轻松、愉快的操作中获得科学知识，增强科学意识。

《浅谈培养幼儿的科学意识》