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  • 在主题活动中家园共育培养幼儿自主性的实践研究

    “”

                            在主题活动中家园共育培养幼儿自主性的实践研究
     幼儿园主题活动是二期课改新教材实施的主要形式,能满足幼儿喜欢尝试、喜欢发现、喜欢以各种形式来探索环境和表达自我的欲望,激发幼儿主动学习兴趣,开发幼儿的智力潜能,促进幼儿良好的个性和素质的形式。在课题实施的过程中,我深刻地感受到要让幼儿自主性得到真正的发展,必须通过吸引家长融入幼儿自主性培养的教育。因为,家长的教育观念与教育行为是幼儿自主性发展的关键因素之一。二期课改倡导以幼儿为主体,而最了解我们孩子的莫过于家长,孩子的一言一行,举手投足,都将其自身的兴趣、爱好、及特长表达得淋漓尽致。因此,对主题活动活动形式下,培养幼儿自主性,促进幼儿积极主动发展的教育价值必须与家长达成共识,让家长认同幼儿园的教育价值观,使家长与幼儿园共同来寻找家园生活中处处有自主性培养的契机,做孩子的老师,做孩子活动的合作者与支持者,只有这样,孩子的自主性培养的教育才会起到事半功倍的效果。下面,就一学期来我在课题实施过程中的一些感受和体会吧:
    一.教师的观念与行为,是培养幼儿自主性发展的基础
        教师要建立与

    幼儿平等、民主、心理安全的精神环境,使幼儿感受到师生间、同伴间的关爱、理解、重视、接纳、支持;感受到在活动内容、方式、伙伴的选择上能按自己的意愿自主选择的权利。在课题的实施中,我感受到幼儿自主性的发展需要一个支持性的环境。当幼儿遇到困难冲突时,教师要及时地了解、点拨和帮助;当幼儿闪现创造性思维火花,教师要灵活地捕捉,热情的鼓励、赞赏和支持;当幼儿在探索中出现不成熟的创举时,教师要给予宽容、理解和引导;当幼儿自主生成新构思时,教师要满怀兴致地关注、欣赏和扶持。只有这样,我们的孩子才会大胆、主动地表达自己的需求和见解,乐于按自己的方式进行尝试和表现,达到促进幼儿积极主动发展的目的。
    二、积极宣传,促使家长转变观念
     家长观念的转变是关键。目前有些家长对于幼儿教育存在一定的误区,认为教育是学校的专职,家庭只需提供物质及生活上的给足,对孩子仅停留在养育的层面上。从家长调查问卷中我了解到有98%的家长虽然认同家庭、幼儿园和社会三者是对幼儿进行教育的主要途径,但是在实际的操作过程中,家长资源的利用却是困难重重的。因为家长的知识水平不同,素质不同,对于老师的安排也就会有不同的看法、不同的态度:班上有的家长是想帮,却无所适从;有的家长则觉得忙家务也忙不过来了;还有的家长却把大部分的时间和精力放在为自己事业而继续工作、学习进修上……面对家长的种种态度,作为老师首先就要使家长明确其中的意义,知道其有价值所在。于是,我通过家园热线、个别交流、家访、家长会、网站交流等多种途径和形式积极向家长宣传“二期课改”的理念,宣传家庭教育的重要性,使班上的家长明白在与自己孩子的交流、探讨中,能了解自己的孩子,增进亲子关系,更重要的是为孩子提供了更大的发展空间和机会。渐渐地,家长的观念开始转变了,现在他们会经常地询问老师需要配合做些什么,也常会主动的与老师交流教育孩子中的经验、困惑,开始对教育有了一定的参与意识。
    三.围绕主题,促使家长乐于参与
     在主题活动《多彩的民间活动》中,孩子们对中秋的月亮产生了好奇和憧憬,大家约定每天晚上在家里看月亮,制作一份月亮的变化图,十五天后再来交流。可由于那段时间天气忽晴忽阴,有时连着好几天都看不见月亮,给记录带来了

    困难,这可急坏了班里的孩子们,他们在网上说:“是不是月亮姑娘害羞躲起来了?”“月亮为什么不出来?是不是怕冷或遇到了什么困难吗?”言语之间不难看出孩子们的失望之心和强烈的好奇之心。正当我一筹莫展之时,班上晶晶的爸爸知道后,查阅了各个网站,及时把有关月亮的网址公布在班级网上。从网上孩子们看到了图文并茂的月亮变化图,揭开了月亮一月中变化的规律,同时,更激发了孩子们学习的自主性,他们看后绘画了月亮的渐变图,制订了精美的月亮图书,还编成了一个个生动、有趣的月亮故事布置在教室的一角,一起交流、一起分享。在这个主题中,我为家长开始对我们主题活动的关注、参与而庆幸,就在网上回了一封“感谢晶晶爸爸”的帖子以示感谢,同时也希望更多的家长来参与我们的活动。我想,正是由于家长及时地参与我们的主题,支持我们主题的开展,才让我们的孩子了解了月亮的周期变化,使月亮的主题得以顺利、有序的开展下去。同时,也让我体会到家长不仅是主题活动的旁观者,而是活动的参与者;不仅仅是跟随教师和孩子被动活动,而是在活动中主动参与,积极的配合,出谋划策,真正体现了家长的教育价值。
     随着主题的开展,家长开始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解,也更加促进了他们参与的自觉性。在开展主题活动《我是中国人》时,我们围绕主题对幼儿进行了爱祖国、爱奥运健将的情感教育。当家长从网上、家园热线中了解了这一主题的教育价值后,那段时间就每天陪自己的孩子在家里观看奥运新闻报道,一起收集图文并茂的奥运简报,并装订成书供班里的其他孩子翻阅、交流。在家长的参与下,我们的孩子个个成了小奥运迷,他们知道刘翔是中国的小飞人,在奥运的田径场上为中国、为亚洲夺取金牌实现了零的突破;他们知道中国女排奋力拼搏、勇夺桂冠的动人事迹;他们还知道2008年的奥运会将在中国北京举行……那段时间,孩子们深深的被奥运赛事和奥运精神所振奋,在班里自发开展了奥运知识竞赛、学做小小奥运健将、为奥运设计小标志等活动。每天清晨,幼儿园的操场上有孩子们学习奥运健将进行跨栏、举重、投篮的身姿;教室里、家里有和好朋友、父母合作表演的双人跳水、体操鞍马、标枪等运动项目的动作题,这些都被孩子们演绎的惟妙惟肖。生动活泼的运动、游戏、竞猜活动,让我们的孩子深深地为自己是中国人而骄傲!更为了不起的中国人而自豪!同时,也让我感受到家长认同、支持幼儿教育的价值,感受到家长参与、支持幼儿主题活动对培养幼儿自主性的重要性。
     四、创设

    活动,促使家长展现才能
     每一个人都有自己的潜能,当我们为他们搭建舞台,让他们在舞台上表演时,每一个人的才能会得到尽可能的展现,对家长也不例外。为了让每一个家长的才能得到最大限度地发挥,我们在班内经常开展一些亲子活动。如在《有用的植物》主题活动中,我们充分挖掘了家长的资源,通过各种途径让班上的每一个家长了解我们主题开展的内容、进程,发动家长与孩子们共同收集各类种子、蔬菜,我们的家长更是发挥了自己的聪明才智,心灵手巧,利用家中有限的材料,制作成许多妙趣横生的种子贴画、蔬菜拼盘和蔬菜水果棋。同时,在 “绿娃娃”节亲子汇报展示活动中,更是积极的参与其中,和自己的孩子一起玩各种《蔬菜水果棋》、一起进行《种子游乐场》的比赛、听孩子介绍自己创编的种子贴画、蔬菜拼盘故事……在这些活动中孩子们养成了动手动脑的好习惯,提高了语言的表达能力,自主性得到了很好的发展,家长也从中共同分享了孩子成长的欢乐,看到了自主性教育的重要性。同时,这种全新的主题汇报形式更受到了家长们一致的好评,不仅让我们的家长对新课程主题活动背景下孩子生活、学习的情况有了比较直观系统的了解,也为家长提供了更多幼小衔接的新思路和方法,能在家中针对自己孩子的年龄特点有序地、有策略地做好入小学准备工作。另外,在这次“绿娃娃”节活动中我们班共征集到孩子自编故事有30多个,我对照原画一一阅读,从中挑选出3个故事情节生动有趣、语言流畅优美的作品公布在班级网站上,孩子们的自信心得到了极大的提高,也让更多的家长和孩子分享了他们成功的快乐。在这次活动中,让我充分看到了家长们的才能,正是他们对我们主题活动热情的关注、参与和支持,对激发幼儿主动学习兴趣,开发幼儿的智力潜能,幼儿良好的个性和素质的形式起到了很好的促进作用,更为我们以后的主题开展奠定了良好的基础和积累了经验。
       在主题活动的开展中,我感受到了“二期课改”对教师综合素质的高标准、严要求,感受到了家庭资源的宝贵及值得我们去继续开发和利用的价值。本课题还处于起步阶段,以上只是我在实践、摸索中的点滴体会,随着课题的不断深入,我还会继续探索,期望能使更多的家长投入、参与我们的主题活动中来,更好发挥家庭中教育资源,使家园合作共育,促进幼儿形成了好的个性修养,健康、和谐发展。
     

    《在主题活动中家园共育培养幼儿自主性的实践研究》
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