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  • 我们班的区域角

    活动名称:我们班的区域角

     

    设计意图:

    我们班是中班的幼儿,因此我根据我们班幼儿喜欢扮家家及做手工的特点,设置了两个活动区。一个是角色区,另一个是玩玩做做。孩子天性爱玩,那么怎样让孩子在玩中学,玩中提升丰富自已的经验呢。我结合本月主题“丰富的信息”有目的的在《娃娃家》中投放了汽车、娃娃、炊具等。在《玩玩做做》中投放了印泥、橡皮泥、手工纸等。通过孩子们自由选择,让他们在玩中体验生活,在玩中学会交流、协作。

    活动目的:

    1、        让幼儿能愉乐的参加到活动中去。

    2、        培养幼儿团结协作的精神。

    3、        初步学会当管理员,及收拾玩具。

    活动准备:

    第一个区域角:布娃娃(20个)、炊具若干、小汽车(20个)、自制玩具(子、包子等)、医药箱。

    第二个区域角:剪纸、图画纸、剪刀、橡皮泥、彩笔、油画棒、印泥等,

    活动过程:

    1、教师介绍玩区域角的要求。

    2、请两个小朋友当区域角管理员,为幼儿介绍两个区域角。

    3、幼儿凭区域牌进入区域角开展活动。

    4、教师巡回观察、帮助有困难的幼儿

    5、请管理员评价参加活动的小朋友。

    6、集体收拾玩具,结束活动。

    活动反思:

    我们班的区域

    活动结束了,通过此项活动让我感触颇多,孩子通过区域角这个平台,模拟生活中的人和事,学会生活、学会做人,学会交流与协作,孩子在平等、愉快、轻松的氛围中去感受生活。但也存在一下问题需要今后决解:

    1、        活动中如何适时帮助幼儿玩。

    当有的孩子不太会玩的时候教师的我应该适时的介入,帮助他们把活动进行下去。

    2、        如何让幼儿的经验得到提升。

    在活动中,孩子虽然玩的很开心,但如何让他们在玩中经验得到提升,这是我今后需要注意的,如1、在投放的材料中下功夫,由易到难逐渐丰富材料;2、建构更加合理的区域角,让区域角里角色划分更贴近孩子们的生活,如医院、娃娃家更明朗等,这样孩子在玩时更有目的性,更好明白及选择自已的角色,这样孩子玩起来会更自如。

    区域角教研活动虽然结束了,但给了我很多启示,留下的问题将促进我今后更好的开展区域活动。

    《我们班的区域角》
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