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  • 从幼儿喜欢的活动中发现……

     ”,

    幼儿喜欢的活动中发现……在活动区活动中,我始终以观察者的眼光关注幼儿的每次活动情况,以思考者的态度分析思考每一个问题。通过一学期的观察,我发现幼儿对某些活动明显感兴趣,如钓鱼,做点心,棋宝宝爬高楼,夹水晶,会走路的小动物,哈哈杯,旋转的月牙,拼装汽车,招待小客人,晾衣服等等活动,玩得较多,而且方法也不同。我对此进行了全面的分析、比较,初步得出幼儿喜欢的活动具有以下特点:

    1、动手操作性的。活动区的活动都需要幼儿亲自动手操作,只有在他们对活动材料的摆弄与操作中才能获得新的学习及发展。这一点完全符合幼儿的年龄特点和学习特点。由此,他们都较喜欢动手操作的活动区活动,如拼装汽车活动,幼儿可以自己动手来拼装喜爱的汽车,他们反复、认真地研究、摆弄、拼装、拆卸再拼装,每当他们亲手拼装成功汽车时,那别提有多开心了。

    2、活动生活化的。生活即大课堂,幼儿的学习较多来源于生活之中,将一些生活化的活动引进活动区,能很大程度满足幼儿模仿成人的工作和

    活动,体验其中的快乐与成功,同时还能掌握一定的生活技能技巧服务于他们。如生活化的晾衣服,做点心、招待小客人、给娃娃穿衣服、梳头活动等等,既满足了幼儿的游戏需求,又让他们在游戏中学习、锻炼了生活技能。

    3、活动游戏性的。幼儿喜欢游戏,喜欢玩,这是他们的天性。所以,一些游戏性的活动刚展示,就深深的吸引了幼儿注意,并积极、主动地投入活动之中。特别是一些活动完成后,作品还可以游戏的,更是大大调动了幼儿参与的积极性,如趣味性强的钓鱼,会走路的小动物、哈哈杯等等都是幼儿选择较多的活动,因为它寓教于乐。

    4、科学探索性的。中班的幼儿,学习能力大大提高了,他们喜欢探索发现,喜欢自己琢磨研究,从中获得了欣喜的发现。为此,一些自主探索性的活动较能力强的幼儿喜欢。就如旋转的月牙活动来说,虽然活动材料很简单,只是几小片的月牙和一块普通的泥工板,但是当泥工板上沾有一点水的帮助,就发生了奇妙的变化――月牙开始旋转起来,而且还越转越快,当操作技能熟练时,还能重叠几片小月牙,就像盛开的荷花一样优美地旋转开呢!

    5、活动有作品的。每次活动结束可有一份作品向大家展示的活动颇受幼儿喜欢,原因是幼儿在活动过程中较具有成就感,其中作品就是最具有说服力和表现力的。这也很符合幼儿喜好成功。这尤在美术

    活动中体现出来,如各类手工制作、装饰,绘画、泥工作品等,幼儿都乐于参与其中。

    6、活动难度适宜的。其中适合幼儿发展水平的活动较为幼儿喜欢。原因是它不过于简单,而是能很好满足幼儿学习发展需求,他需要幼儿动脑筋,想办法,并结合已有知识去操作、学习。如夹水晶,棋宝宝爬高楼,美丽的花,有趣的电池,套指环,数硬币等等。

    7、活动功能多样的。一份活动功能较多,有多种操作方法,它能满足和促进不同水平幼儿的发展,而且能让幼儿根据自己水平来选择活动方法和创造性地活动。就如小小一个钓鱼活动,在数量上可练习数数;在鱼的特征上可以进行分类、统计;根据鱼背后的点子数量,可以进行比较数的多少,加深幼儿对数的感知和理解;在鱼的背后写上算式,还可以进行加减练习;如果是利用磁性制作的钓鱼活动,还能让幼儿进一步的感知体验磁性的秘密呢!

    通过认真开展活动区活动,我深深感受到:开发、投放活动区活动时一定要多考虑以上因素,努力将教育目标转化为相应的活动内容,再转化为幼儿喜欢的活动材料,让

    幼儿在自主的活动中,得到更大限度的充分学习和发展。

    《从幼儿喜欢的活动中发现……》
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