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        让孩子开心、开口、开窍
              ——对孩子语言发展有一定益处的几种方法

        作为一个刚工作第三年的新教师,今年带托班,感觉有些不太适应,我不知道自己行不行?这是在我教师生涯里的一大挑战!说实话,我有些迷茫。随着对二期课改精神的初步了解和对年龄特点的认识,我对自己有了一些信心!
        我班有两个说话不清楚的孩子,刚开始,我不能听懂他们的话,他们说:“老师早!”我也听不清。我知道只有使他们开心才可以使他们开口和老师好好的交流,虽然他们的口语发音或是语言有一定的障碍,但是只要大家一起努力我相信他们能行!就象相信自己能够带托班一样。在过去的两个多月里我是这样做的。
    一、 和他们建立友好地师生、朋友关系。
    刚开始我就经常去抱抱他们,亲亲他们,他们感到我是一个可以信赖的人,别以为这是一个小的举动,这对孩子而言可是“莫大的荣幸”啊!他们会很开心。然后我会利用他们坐在我脚上的时间,与他们交流一会儿,虽然他们的话很少,但他们已经和以前大不一样了,一个已经可以讲出让人听的懂的普通话了,另一个在我们听不懂的时候,也会用行动表示意思了。
    二、 设置障碍,“逼”孩子用语言表述。
    这些语言表达不是很好的孩子,在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或者是由于父母的关系(父母看他们的动作知道是什么意思,他们就不用说话了。)长此就造成了他们不爱说话的习惯。在日常生活中,我要求他们一定要用语言表达,虽然听起来有些费劲,但一定要开口说,否则不利于孩子的发展。例如:这个孩子的玩具掉在了他捡不到的地方,他来寻求我的帮助,用手指一指,虽然我明白,但还是假装不知道,孩子只好开口说了。
    三、 注意引导同伴与他多交流。
    孩子之间接触的时间比与老师接触的时间要长一些,我们不能放弃这么好的机会。1、在早上来园和晚上回家时,我们的孩子之间会互相打招呼,这也是一种锻炼的机会。2、在游戏中引导其他同伴与他们多交流,会对他们的语言发展有很大的好处。3、在教师预设的一些活动中,尽量多给他们发言的机会,并进行及时地概括和纠正。
    四、 家园共同努力。
    家长都希望自己的孩子有更好的发展,我与家长联系了一下,让家长在家也设置一些小小的“障碍”,增加孩子语言表达的机会,同时对孩子不正确的发音要及时的纠正。
    在我们共同的努力下,我们很高兴的看到了孩子的进步,在今后的日子里,我们还是要不断地努力,不断地用好的方法,希望孩子能有更大地进步!

    《托班教养心得》
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