绿色安全网站
  • 文摘首页
  • 教学论文
  • 实用文档
  • 个人简历
  • 论文中心
  • 演讲范文
  • 英语学习
  • 党团社会
  • 职场技巧
  • 作文园地
  • 法律文书
  • 幼儿教育
  • 故事大王
  • 教育论文
  • 节日庆典
  • 高考频道
  • 幼儿园评语
  • 幼儿园家长会文稿
  • 幼儿教育随笔
  • 幼儿园案例与反思
  • 幼儿园说课评课
  • 幼儿园教师成长
  • 幼儿园演讲和师德
  • 幼儿园个案分析
  • 幼儿园观察记录
  • 幼儿园党团文案
  • 编故事《救小兔》

        编故事《救小兔》在活动前让我忐忑不安了好一阵,因为编故事对于班上的孩子来说,还是头一次。虽然我也经常让幼儿根据生活中的问题及环境的变化编些故事结尾,但是还从来没让幼儿完整地编过故事。

        究竟如何调动孩子们编故事的积极性呢?我思考再三,决定改变以往的方法,做一些新的尝试。

        活动开始,我便直接告诉孩子们:“我特别想编一个故事,名字叫《救小兔》。你们说该怎么编呢?”一听老师向他们讨主意,孩子们活跃起来了。戈馨宇说:“小兔遇到了大灰狼,大灰狼想要吃掉小兔子,后来大象救了小兔子。”郑婷云说:“小兔可能掉到陷阱里了。一只小鸡找了一根根树枝,把它们接起来,救了小兔。”玲玲说:“小兔掉到水里被人救了。”孙垒说:“小兔在花园里遇到一只老虎,被一群猎狗给救了。”方达说:“是猎人开了一枪,救了小兔。”他们的想象多围绕一个中心,小兔由更厉害的动物或人搭救了。我想启发他们换个角度思考。于是,我问:“难道只有大象这些力气大的、厉害的动物才能救小兔吗?”孩子们受到启发,有人答道:“小猴可以救,小猴把小兔拉上树。”有人不同意,反驳道:“小猴哪有那么大力气,拉不动小兔。再说小兔也不会爬树。”戈馨宇说:“小猴用尾巴把小兔卷起来爬上树。”没人再反驳。孟雨又说:“一个小动物拿了一把假抢,叭!把老虎吓跑了。”荣荣说:“小兔自己救自己,藏到一个老虎找不到的地方,如草丛里、石头缝里,老虎找不到就走了。”

        仅仅一个开头,孩子们已经把我想引导他们编的思路全讲出来了。在此基础上,我请他们听我讲故事,给我提意见。然后,我给他们提供一些图片,引导他们独立或俩俩编故事。
    有了前面一系列的思考,孩子们编起故事来就容易多了。


    评析

        创编故事,对于每一位老师、每一位大班幼儿来说,都不是一件陌生的事。而陈老师设计的创编活动,却给了我们一些新的启示。

        陈老师在教育活动前,不是单纯、主观地思考怎样将编故事的方法直接教给孩子,而是思考在活动中如何调动孩子的主动性,孩子有哪些原有经验,有哪些问题,如何让他们主动地去表达自己的认识与想法。为此,她改变了以往的教学方式,而以同伴式、讨论式的方法,让幼儿为老师编故事献计献策,让幼儿先思考、先表达,充分调动幼儿的原有经验。教师通过倾听,了解了幼儿的现有水平及问题所在,并针对问题和幼儿的需要,实施有效的教育,使教育能够真正解决孩子们的问题。


        另外,陈老师在幼儿编故事时,还善于发现幼儿的问题。当她发现幼儿的思想有局限性时,能及时地引导幼儿从不同的角度进行思考,丰富了幼儿的知识经验和语言。当然,陈老师的做法并不十分完善,但却提示我们:教师要不断探索和尝试新的语言教学方法。

    《编故事《救小兔》》
    相关文章
    热门文章
    [设为首页]  [加入收藏]                   RSS
    热门幼儿园个案分析
    最新幼儿园个案分析
    热门范文
    党团范文
    简历范文
    法律范文
    热门作文
    幼儿教育