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    德育教育应以培养幼儿社会化发展为立足点

    河北省张家口市第二幼儿园   张英杰
      德育教育的培养应从培养幼儿社会化入手,社会化是一种过程,一个人从不知不识的生物个体,通过学习群体文化,学习承担社会角色,逐渐充实,从而形成个性,融入社会,成为社会成员,这个过程就是社会化。儿童的社会化学习主要是学习与人交往,与社会交往,学习待人接物及处事规范。随着我国独生子女结构的普遍形成,幼儿的生存环境日益优越,物质条件极大丰厚,幼儿在家中“如众星捧月”。他们不需要照顾弟弟妹妹,更不需要与他人分享食品与玩具。生活在爱的氛围之中,处处感受到被爱,而家长很少需要他们给与和付出。然而,这种特殊的社会环境与家庭结构并不利于幼儿良好个性的形成。从而使他们变得心中只有自己,没有他人,只懂得索取,不知道回报的不建康行为意识,缺乏对他人和社会的责任感。做好对独生子女的教育工作,不仅仅是家庭幸福的保证与前提,同时也是一项社会赋予我们的责任。

    如何对幼儿进行德育教育教育幼儿正确的与他人相处,使幼儿与同伴之间建立起良好的人际关系,逐步使幼儿学会在得到成人、同伴关心爱护的同时,知道承担社会角色,心中有他人,强化幼儿对他人、对社会的责任感、使命感、使之长大成为对社会有用的人才。这是我们目前幼儿教育急需解决的问题。

    社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶、五光十色,千奇百怪的事物,教师与家长要善于抓住生活中的典型事例,随时随地,有针对性的对幼儿进行教育。让幼儿明辨是非,学有榜样,行有规范,在幼儿幼小的心中播下爱与道德的种子。因为模仿是幼儿期学习的主要手段,所以,幼儿园与家庭的教育在孩子社会社会化发展中起着决定性的作用。对幼儿进行德育教育,家长是第一任老师。孩子的社会化培养关键在于家庭教育。家庭是社会的摇篮,父母必须以良好的道德修养,个性品质,为孩子做出榜样。例如:我班有一位活泼可爱的小男孩、从小由爷爷奶奶带大,叼蛮、任性、为我独尊,只要少有一点不合心意,便会

    动手打老师及小朋友,玩具扔满地经常发脾气。入园后,经过幼儿园教师的培养教育和家长的密切配合,情况有了很大的改观。正当我们为教育的成功感到欣慰时,孩子病了,接回奶奶家调养,二十多天过去了,孩子回到了幼儿园变化如初,情况出现了反复。调查其原因,我们得知,爷爷奶奶误认为“不能把孩子教育的太老实,当今社会老实人吃亏”。老师们听后非常震惊,同时也很伤心。这个例子代表了一些人的世界观、人生观。由此不难看出,要想教育好孩子,首先有待于全民素质的提高,幼儿家长心理素质道德水准的提高。因为家庭教育,其实就是父母及家庭成员和孩子共同社会化的过程,如果家长的社会化程度不高,那么他能教育好自己的孩子吗?“近墨者黑”家庭成员的行为对孩子的个性心里品质形成起着潜移默化的作用。孩子在这样的环境中,他的社会化程度能提高吗?我们认为孩子的社会化发展本身就是道德素质教育,也是最早、最长期的德育教育。家长和老师应义不容辞地担负起幼儿社会化培养这一重任,不辱使命,把祖国的花朵培养成为二十一世纪的栋梁之材。

     

    《德育教育应以培养幼儿社会化发展为立足点》
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