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    幼儿识字:用方法引导儿童自主学习
    文/米小妈妈
    幼儿的识字学习,家长都会花很多的心思,不管是象形释意方式的学习还是语境的理解学习,最根本都要让幼儿在识字的过程中保持愉快,这样学习的效率才会高,同时幼儿对识字这个复杂的过程才会保持更持久的动力。
    女儿识字较多,但是在她学习的过程中我们没有强制性的要求她学习或者是制定什么目标,所有的识字过程基本都是在阅读图书或者无意的过程中记忆的,很多文字她看到认识了但是并不能理解某些词语的深意,但是对于一个5岁的孩子来说,能认识一些和生活相关的字,比如超市、银行、医院、幼儿园、学校、公交车等,对提升孩子的生存能力也是有一定的助益的。
    在朋友圈子中,女儿在同龄的孩子中识字较多,很多父母会来取经,女儿到底认识多少字,我没有记录和统计,识字的多少并不能给我虚荣心的满足,孩子的学习是孩子的成长过程,并不是家长拿来炫耀的资本。
    如果说要有经验分享,那么女儿的识字过程基本是这样子的,当然在她识字的过程中我都会加以引导,鼓励她自己根据语意来进行联想记忆,一些和女儿一起学习识字的过程片段如下:
    读图法:女儿喜欢故事书喜欢绘本,我想很多的孩子都会有这样的喜好,在女儿不断的要求我读故事的过程中,我会说:“你看,你不认识字多难受,要是你认识字了,自己就能读故事了,每天想看多少故事就多少故事,何必每天都要妈妈讲呢”?这属于心理引导,让她觉得学习汉字有利可图,激发她学习的欲望。在读图的过程中我会跟女儿从一些基本的汉字入手,然后对汉字进行组合,举一反三,在过程中她会认识更多的字。比如:女的学习,孩子在认识了女之后,我就会加大难度,女、好、她、如、奶、奴,这些以“女”作为偏旁部首的字一起来学习,同时对这些字进行组词,加深孩子学习的印象。
    生活关联法:在女儿买的零食、公交站台、超市、游乐场等地方出现的各种清晰的汉字,我会引导女儿在玩的过程中认识一到两个,通过这种形象的记忆会更加深她对汉字的理解。
    象形文字法:比如在学习“月”的过程中,我会带着女儿观察月亮,然后在纸上将弯月亮和圆月亮画出来,同时通过变形,将月牙变化成汉字月,同时将月进行组合,日月明、月月朋、月干肝,月土肚、月几肌,这样在组合的过程中女儿不但感受到汉字的有趣,还学习了很多新的词组,一举多得。
    如今,在鼓励和引导之下,女儿不但能阅读一些基础的绘本,对生活场所中的汉字也能学习的很轻松,同时也因为要读那些自己喜欢的图书不断的要求我让她学习新的生字,对一些基础的汉字也能顺畅的写出来。
    作为家长,在育儿的过程中最忌讳的是比较,越比较自己的心态会越浮躁,越浮躁孩子对有趣学习的态度会变得越差,既而形成不断的负面的影响力。
    孩子识多少汉字不重要,重要的是你要教会孩子学习的方法,并在这场持久战中通过母亲的智慧让孩子觉得学习是个愉快的过程才是育儿的根本。
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