绿色安全网站
  • 文摘首页
  • 教学论文
  • 实用文档
  • 个人简历
  • 论文中心
  • 演讲范文
  • 英语学习
  • 党团社会
  • 职场技巧
  • 作文园地
  • 法律文书
  • 幼儿教育
  • 故事大王
  • 教育论文
  • 节日庆典
  • 高考频道
  • 0—3岁早期教育
  • 多元智能
  • 蒙氏教育
  • 感觉统合
  • 奥尔夫
  • 珠心算
  • 幼儿识字
  • 中美阅读教学中的思维训练特点之比较(杨代瑾)

    这是一则美国阅读教学中思维训练的片断

    烈火席卷着一片广阔的森林。森林看管人迅速地集合了二十七个志愿消防人员,把他们分为几个小组,并且给每个小组一台两波段的无线电发报机。

    他告诉大家:“有一架直升飞机在这个区域的上空巡逻。如果有谁感到不舒服,就向直升飞机发报,宏观世界就会把你接走。”而后,他又教给每个组正确使用发报机的方法。

    不久,烈火被扑灭了,但是一个由三人组成的小组失踪了。经过两天的搜索,在一个小山谷中找到了他们已被烧焦了的尸体。

    针对这个片断,作者配置了如下练习作业题。

    ①           用问题的形式陈述疑难:

    写出上述片断可能存在的疑难问题:

    ②           分析情况:写出森林管理人面对这一情况研究较多的四个问题。

    ③           提出问题的可行办法:写出营救计划失败的理由,至少两个。

    (可能存在的理由是以下五个:

    a、        这三个人不知道如何使用发报机。

    b、       直升飞机乘务员收到了求救信号,但是,为了掩饰他们营救失败,而说没有收到。

    c、        无线电广播信号被山顶隔断,不曾被飞机乘务员收到。

    d、       无线电发报机可能由于烈火高温而产生故障。

    e、        这三个人惊慌失措,不能用发报机发出求援信号。)

    ④           检验和证实:证实以上五种理由哪一个是正确的,圈住下面的字母:a、b、c、d、e。

    并且用一两个句子简要说明你所圈住的理由为什么是正确的。不曾被飞机乘务员收到。

    (最正确的答案是c,即“无线电广播信号被山顶隔断。不曾被飞机乘务员收到。”因为它符合下列所有事实:直升飞机乘务员没有收到了发报信号:无线电发报机的残骸就在这三个遗体的附近被找到;

    在这九个月以前的另一次事故中,人们也被烧死在两山之间的洼地。

    检证答案C正确的方法有二:

    1、        在发现遗体的地方安置一个人,并且携带一台发报机,派一架直升飞机在些人上空巡逻,看看此人发生的信号是否被隔断。

    2、        解剖尸体确定死亡时间,访问其他消防人员最后看见这三个人的时间,询问乘务员在这个时间里,飞机所在的位置,用这些方法来确定死去的这三个人确实发出过信号。只是这求救信号被两边的山峰隔断了。)

    语言是思维的基本载体,我们常常通过语言研究思维的外化形式,改善和优化人们的思维方法,让学生学会认知、学会思维,这是社会向学校提出的要求。上面这则训练片断训练的是提高推理性思维的能力,在训练过程中严格的遵循了推理性思维过程的四个步骤:①用问题的形式陈述疑难;②分析已提出来的情况;③提出可能的解决问题的办法;④检验和证实。

    由此可见美国语文的阅读教学已经超越文学教育陶冶性情,启迪心智的局限,旨在培养负责的公民,确保所有的学生都能获得语言学习的机会,并得到了鼓励,使他们形成一种为追求个人生活目标包括丰富个人生活而发展语言技巧的观念,作为有教养的,有生产力的公民充分参与社会生活,他们的思维训练是有步骤有计划的,在教学活动中进行的,且目标明确针对性强,通过阅读活动,学习分析问题,解决问题的方法,培养学生的实际能力。

    (二)

     

    现在我们先来看几篇中国一线教师撰写的关于语文教学中思维训练问题的论文摘要或大概内容。

    ①《阅读教学中的思维训练》(2005,9月号《青年导刊》摘要:在教学过程中,教学应是启发学生思维的引导者,在教学中要注意启发学生自己去领悟,要精心设计足以启发学生思考的问题。可运用直观形象思维,创设一种情境,一种气氛,让学生走入其中。在阅读教学中可对学生进行联想能力的训练;借助课文的学习,训练学生的想像能力;变思维的单向性为多向性,多角度思考;在学习过程中大胆质疑,多方面训练学生的思维能力,以有效提高课堂教学效率。

    ②《阅读教学中的思维训练》作者认为:阅读是思维的过程,阅读教学就是训练,发展思维的过程。提出:凭借朗读,训练思维的形象性;凭借字词,训练思维的准确性;凭借讨论,训练思维的灵敏性;凭借想象,训练思维的深刻性。

    ③《阅读教学中推理能力的培养》作者认为:推理是一种阅读能力。在阅读教学中,让学生凭借自己的知识经验对所读文章进行推测,猜想,无疑是提高学生阅读能力,促进学生语文素养形成的一条有效途径。提出:提示课题时推想,唤起阅读兴趣;疑难词句处推想强化阅读理解;空白跳跃处推想,培养创新思维,情节发展处推想,彰显阅读个性。

    再来看两道涉及到思维训练中推理因素的练习题。

    1、下面画线的句子是对黄河壶口瀑布的描写,适当调整画线部分的语序,把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句(可以根据题目要求改写个别词语)。

    正当平缓似锦缎的黄河得意之时,她突然以数里之阔的水面,跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响,悬垂的水流如张挂的天幕,黄色的浊流如腾飞的巨龙,激起的水珠如钢花四溅,使每一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。

       答:________________________________________

    这是一道综合性较强的题目,对调整语序有两个层面的要求,一个层面是短语内部,调整的依据是“格式协调一致、匀整对称的排比句。”根据这个要求,仔细分析画线的四个短语,可以发现有三逐步形成都是用“如”作比喻词的比喻句,另一个也可以改造成这样的比喻句。每一个比喻句的主体都是一个名词性的短语,其定语是动词;喻体也是一个名词性的短语,其定语也是一个动词。根据这样的要求,“发出了震川虎啸般的声响”可改写为“发出的声响如震川的虎啸”,“黄色的浊流”可改写为“奔涌的浊流”,“钢花四溅”可改写为“如四溅的钢花”。此外还要依据题目中“风尘仆仆走近她”的提示,把四个短语的顺序按照由远及近的逻辑顺序加以调整,即“发出的声响如震川的虎啸,悬垂的水流如张挂的天幕,奔涌的浊流如腾飞的巨龙,激起的水珠如四溅的钢花。”这样的调整,是以对原句式的分析、判断为基础的。

    学生要正确完成题目离不开含有推理的准确判断过程。

    2、阅读《老山汉墓的几个迷团》(赵婷)完成下列题目。

    ①           第四段中有的学者不认同老山汉墓墓主可能是刘旦之说,其依据有哪些?

    ②           对第三段中“残缺的三节小腿骨”所做的推理判断,不正确的一项是(    )。

    A  如果残缺的三节小腿骨在棺中,那么尸骨可能是墓主人的。

    B  如果找到残缺的三节小腿骨将有可能确认尸骨的身份。

    C  如果确认刘旦是墓主人,那么将证明“金银平脱”技术至少在汉武帝、汉昭帝时已经出现。

    D  如果确认刘旦是墓主人,那么将证明殉葬现象在西汉初年还有所残留。

    由于阅读材料较长,而我们主要看的是练习题的设置,所以省去原文。两道题都是有关思维推理的,但和美国的阅读训练不同的是学生可以从材料中找到原文作为答案依据。因此严格意义上说它是通过对学生的思维训练达到训练语言的目的。教学重点在于想得清之后如何说的清,写的清。

    我们对以上资料经过整合后不难发现我国语文阅读教学中的思维训练和美国是大相径庭,它具有以下特点:

    1、        我国阅读教学中的思维训练,缺乏科学体系和理论支撑,缺乏统一的训练计划和目标,在教学实践中没有明确的操作流程和模式,基本上是以教师的感性认识和教学经验对学生进行指导训练。由于训练方法和内容就依靠教师的认识,所以在具体的思维训练实践中呈现百花齐放,各有侧重的局面。

    2、        教师在教学中的思维训练主要依托于教材中的课文,教师更注重的是如何最大限度的激发学生学习课文的兴趣,他们立足课堂进行阅读教学时,捕捉时机, 巧加启悟,问题的提出和疏解使学生的思维得到训练,通过学生的积极思维把自己的课文的内容最终内化为学生的素养。

    3、        在一般的语文教学中,思维训练是以语言训练,考试做题为目的的,在言语训练中借助思维技巧来完成练习。

     

    (三)

    中美阅读教学中的思维训练之所以会呈现出巨大的差异,这是由两国的教育理念和教育目标的不同而决定的。

    中国的语文教育历来承载着政治、伦理和社会学,道德修养的内容及功能,受儒家教育理念影响深远,现在的语文教育虽然在很大程度上改变了过去“经世治国”的倾向,但其选文仍带有较浓的政治说教意味。例如《高中语文》(人教版)第一册就有毛泽东的词二首《沁园春。长沙》、《采桑子。重阳》、恩格斯《在马克思墓前的讲话》、江泽民《在庆祝北大建功立业校一百周年大会上的讲话》。当然,这既是继承革命传统和文化传统的需要,也是政治文明建设和精神文明建设的需要,更是社会主义国家教育的需要。

    美国的语文教学虽也讲究一定的政治因素,爱国主义、民族主义等思想的渗透,但这种因素却相当淡薄,它主要追求为社会发展服务的实用性,这是深受杜威实用主义哲学影响的结果。

    美国的阅读教学以知识为主线,以作品为“例文”体现了美国文化重理性、重科学、重性线发展的特点。我国由具体可感知的文章带出知识点,体现了中国文化重感性、重整体、重块状发展的特点。

    《中美阅读教学中的思维训练特点之比较(杨代瑾)》
    相关文章
    热门文章
    [设为首页]  [加入收藏]                   RSS
    热门多元智能
    最新多元智能
    热门范文
    党团范文
    简历范文
    法律范文
    热门作文
    幼儿教育