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  • 儿童个体发展观察评价

    《上海市学前教育课程指南》指出:“课程应尊重幼儿学习与发展的个体差异,体现个别化教育。”这一观点体现了现代社会对教育个别化的要求。在二期课改中,为适应不同发展水平幼儿的需要,运用个别、小组、区角活动等方式,补充了传统的集体教学形式,使更多的幼儿获得了适合自己学习和活动的机会。然而,适合儿童个体需要的教育效果尚未有准确的评价。为此,我园开展了“儿童个体发展观察评价”研究工作,通过多渠道收集幼儿发展状况,反思教师行为及幼儿园课程设置,有针对性地进行调节和改进,逐步形成促进幼儿发展、教师发展和幼儿园发展的有效机制。

    一、“儿童个体发展观察评价”的四个组成部分

      1.儿童发展观察:在一日活动中对幼儿个体健康、语言、社会性、认知、艺术等方面的发展水平做全面观察,并搜集典型的活动表现和作品。

      2.儿童发展水平与趋势分机通过儿童发展评价表作出发展水平评价。关注幼儿全面发展中的优势领域和弱势领域,用文字进行分析。

      3.教育措施与建议:根据观察分析结果,提出有针对性的教育措施与建议。

      4.家园沟通与调整:将教师的观察分析与建议交于家长过目,根据家长的反馈意见,教师做进一步的调整和实施。

    二、“儿童个体发展观察评价”操作要点

      1.评价表的制定:以儿童发展五大领域(健康、社会、语言、科学、艺术)中最基础、最重要的内容为项目,制定小、小、人班幼儿发展评价表,为教师观察幼儿提供依据。

      2.观察的方法:观察儿童发展,以一日活动常态下的自然表现为主。特别要注意幼儿个体差异大的特点,整体和个体相结介方法观察,如动手能力观察:教师应在观察全体幼儿动手能力的基础上,把握该年龄段幼儿动手能力的总体水平后,再对个体儿童的能力进行观察;要注意幼儿发展不稳定、好模仿的特点。多角度观察,区分幼儿的自身行为和模仿行为。

      3.记录的方法:(1)收集记录——用文字、摄像等形式,收集幼儿的动作语言、交往、健康体征、艺术表现、探究思维等素材。此记录是不加分析和归纳的原始记录。(2)归纳、分析记录——对幼儿的行为表现进行归纳,用文字和典型的图像、作品结合描述幼儿各领域发展情况,记录入幼儿发展评价表。(3)建议——用文字分析幼儿发展中的优势和不足,提出教育建议。

      4.优势领域和弱势领域的确定和分析:优势领域是儿童先天遗传和发展潜力的早期展现,它表现为儿童超出一般的对某个领域内活动的持续的强烈兴趣、行为表征(语言、动作、艺术表现)和求知好问的思维品质。优势领域的发展将给幼儿良好的学习经验和自我体验,优势领域发展经验的迁移将带动其他领域的发展。弱势领域是儿童先天遗传和后天环境、教养中的不足,它表现为儿童在某个领域中发展水平的滞后,由于儿童发展是受其接体水平的影响,所以,弱势领域将制约儿童的和谐发展。

    《儿童个体发展观察评价》
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