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    2003年一2004年第二学期教学总结

                           大班  

    本学期,我们在两个《纲要》的精神指导下,认真实施了园本课程方案。在实践工作中,能合理优化幼儿的一日活动,全面实施素质教育,在园领导的支持、帮助下,在本班教师的共同努力下,我们紧紧围绕幼儿园工作重点,坚持以教研促教改,较好的完成了各项教学任务,取得了一定的成效,

    针对大班幼儿即将升入小学的情况,重点就幼儿良好学习习惯的养成,良好的心理素质(适应能力、抗挫折能力等),完成任务意识、能力,做事情的坚持性,能自己解决问题、处理矛盾等诸多方面采取多种形式进行培养。

    现总结如下:

    一、     教师的观念

    1、教育思想的转变。

    通过认真学习《纲要》、学习瑞吉欧教育的经验和许多幼教专家的教育理论及教研学习,我们对瑞吉欧教育的思想有了进一步的理解,在边学习边探索的过程中,我们的观念又有了很大的转变,意识到做一名教师最基本的条件是具有不断学习的能力,因为教师的发展与幼儿的发展是一个连续的整体,只有教师不断发展,才能为幼儿的发展提供良好的条件,只有老师具有创造性,才能培养出具有创造性的幼儿。因此,我们对教师的角色理念又有了进一步的理解,不仅要做幼儿的倾听者、合作者、伙伴、幼儿学习的支持者、引导者、激励者等角色,而且还要做一名研究者和学习者,通过不断的学习、不断对实践进行反思,从而来不断提高和发展自己。珍惜每一次外出学习的机会,在参加青岛市素质教育研讨会的观摩活动时,从中吸取他人先

    进的教育观念、方法,如:通过参观改进大班早操的队列练习、放松活动、创设了低幼衔接心灵相约信箱、在音乐活动中改变以往的教学模式,在让幼儿认识简谱的基础上,学唱歌曲等。

    2、教师驾驭《课程方案》的思想转变。

    本着“以先进的教育理念为先导,以尊重幼儿的兴趣、需要为前提,以不同内容、不同形式的活动为媒介,以时代的需要为标准,以主动探索、主动学习、主动建构、主动发展为核心,促进幼儿身心健康、全面和谐发展”的课程方案精神,我们注重了给幼儿提供创造性发展的空间,尊重了孩子离奇的念头与怪异的行为。在教学中,能注重从幼儿“最近的发展区”确定教学目标。注意观察了解幼儿的兴趣与需要,根据主题、兴趣为幼儿创设良好的学习环境,在环境中感知、体验、操作、发现、交往等与环境发生交互作用。结合教育目标及幼儿需要形成新的主题网络,鼓励幼儿创设情景,自由选择,大胆探索,在组织的过程中,我们注意发挥主导作用,与幼儿一起协商,提出建议,引导幼儿发现问题、提出问题、解决问题的,通过观察幼儿的行为、游戏及其材料的运用,及时调整环境思路,因材施教。通过隐形指导鼓励幼儿的创造与表现。能注重幼儿的个体差异,能根据不同能力的幼儿创设环境、提供不同的材料、进行不同的指导。并认真记录幼儿活动的过程,及时进行反思。

    二、积极参与教研活动,坚持向教研要质量。

    本学期的教研子课题《拓宽材料种类,提高结构游戏水平》,我班采取以下有效的教育措施:

    1、调整扩大活动

    区域,使其与美工区有机结合,从而扩展幼儿对结构材料的认识。

    2、加大了同领域的观摩交流次数,增加同领域观摩学习的比例, 互相学习好的经验与做法,提高教研实效。

    3、认真学习两个《纲要》及《幼儿教育学》等对结构游戏的定位,拓宽思维,了解结构材料的种类。

    4、期初对本班幼儿结构材料的使用情况做出前测分析。期末总结分析每月统计资料并进行结果分析,对幼儿做出系统和全面的分析,期末撰写综合报告。

    5、在活动中注意保留幼儿参与活动的足迹——即积累幼儿的作品资料。

    6、制定了家长信,请全园家长共同参与搜集材料活动。

    7、结合“沙雕展”请家长带幼儿参观,并开展了班级沙雕照片展。(详见专题

    研究计划)

    三、教学形式的宽泛。

    1、探讨游戏教学一体化灵活的教学方法。

    在活动中,我们注重充分用一日活动各环节来落实教育目标,在集体教学中,我们坚持树立“启发”教学的指导思想,不断探讨“启发”教学的方法,激发幼儿的学习兴趣,激活幼儿的思维探索,如游戏法、表演法、课件法等。本学期,在《自编应用题》活动中,我们探讨了根据幼儿思维的发展水平和规律,循序渐进、层层递进地方法,把口编应用题以看图示编题、直观材料编题过渡到无直观材料、自由编题。以往在编加法、减法应用题时,大都以……又来了… …,……去掉了……等方法进行编题,本学期, 我们启发幼儿根据物体的形状、大小、颜色、厚薄、高矮进行编题。现在,我们班的每个小朋友都初步了解了自编应用题的结构,会结合身边的事物,自编应用题。

    此外,我们还注重了一日各个

    活动环节的联系性,做到相互配合补充、渗透、而不是孤立的进行,如语言活动、科学活动等,我们即提前让幼儿在活动区接触教学中的有关内容,又在活动后引导幼儿反复练习,巩固知识技能,促进更深入探究,自身素质、教育技能和教育研究能力也得到了提高。

    2、注重多种形式的有机渗透。

    本学期,我们灵活运用集体、小组和个别的活动形式,充分利用社区及家长资源,不断拓宽活动的广度与深度,以幼儿感兴趣的活动形式引导孩子在搜集信息、探索实践、表征交流的过程中,获得学习的方法,丰富其感性经验。如在“神奇的交通工具”的主题活动中,通过了解幼儿已有经验,发现幼儿对交通工具并不生疏,因为他们在成长中不断地看到或接触到各式各样的交通工具,对交通工具有了一定的了解,然而对于交通工具的发展史?交通工具的构造等这些问题,幼儿往往不会去想,于是,我们制作了交通工具发展史的教学课件及有关的资料,并通过集体活动以及丰富多彩的小组活动继续丰富幼儿的知识经验,如请家长介绍汽车的构造;在结构区丰富了有关不同时期的交通工具及各种纸盒、纸箱饮料瓶等材料,指导幼儿拼搭不同的交通工具;在语言区鼓励幼儿用清楚的语言描述交通工具的外形;在表征区我们投放了橡皮泥、纸、废旧等材料,让幼儿通过多种手段来制作各种各样的交通工具、表征未来的交通工具等。结合《我们的节日》主题活动,通过集体活动

    ,使幼儿获得了“六一”的相关认知经验,并了解世界上还有许多小朋友不能庆祝自己的节日。通过多种形式与幼儿共同庆贺孩子们自己的节日,如在大舞台,小朋友们穿上自己制作的服装进行时装表演、欢歌载舞庆祝节日;在美工区制作彩环装扮活动室来庆祝节日;给爸爸、妈妈制作礼物感谢他们对自己的爱等活动。在活动中,孩子们不仅渡过了欢乐的节日,而且获得了情感的体验。

    注重实践活动的作用,让孩子们走进自然,开阔眼界,增长见识。本学期我们结合主题目标,我们组织幼儿参加东方儿童《七巧板》的录制,参观海军博物馆、参观城市规划展、参观小学、实习小学生等实践活动。为使活动目标有效的落实,在活动前我们通过谈话了解幼儿以有经验及幼儿的困惑;在活动过程中有重点的引导幼儿讲出自己的观点并讨论;活动后让幼儿将自己参观的见闻讲给家长听并请家长协助记录幼儿的参观见闻,本学期共装订成册了3本参观见闻。

    (2)在创设、更换区域时,我们先观察了解孩子们的兴趣点和需求点,然后与幼儿共同商量、出主意,进行游戏,以满足不同幼儿的需要,激发幼儿主动探索的兴趣;在区角设置上注重区域感,动静区分开,本学期结合教研子课题,组织幼儿搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等废旧材料,与幼儿共同搭建“小栅栏”当活动区的隔断,增加了活动区的区域感,

    幼儿活动时非常有序,同时利用废旧纸箱搭建了美工区“展示台”既可以当隔断又可以展示幼儿的作品,体现多个教育功能,体现了“游戏教学一体化”的内涵,受到参观老师的好评。为激发幼儿自由创造的欲望和合作的意识,我们设立自由墙,鼓励幼儿自由选择材料,大胆创作,幼儿兴趣特别高涨。

    (4)在活动中我们注意保留幼儿参与活动的足迹。美术作品和小制作按主题分别放到纸盒进行保管,对于大型作品通过照片形式进行保存。语言区的资料按主题分袋存放,有顺序张贴,便于幼儿查阅复习。结构游戏幼儿搭建的大型主题通过录像和照片进行保留。并创设大班主题活动资料库,为日后的教育教学活动提供了依据。

    (5)本学期注重自然角与种植角的创设与管理。在种植区的创设及种植种类方面教师将与幼儿一起讨论确定。师幼共同种植大蒜,洋葱、郁金香等,制作了种植区的标志。一起根据季节播种、除草、施肥、收获,让幼儿体验劳动的快乐,激发爱劳动的情感。我们充分挖掘自然角的三维空间,将自然角分为若干个试验区:看看我们的根象什么;从哪里长出来;我们的叶子一样吗?那种材料好?种在哪里长的快?谁先发芽?追太阳等,并让每为幼儿建立了记录本,同时鼓励幼儿主动管理自己种植的植物,进行观察记录,并协助幼儿保留活动中的参与足迹。同时在日常生活中积极渗透环保教育,美化班级环境,成功地接待了青岛市绿色幼儿园的检查,为迎接期初视导做好准备。

    3、深入的理解目标,不断的拓宽活动的广度与深度。

    如:在进行“动物世界”活动时,

    我们认为开展这样的主题,既是幼儿兴趣所向,又为幼儿自主进行探索打下基础。在探索中,我们尝试减少教师单方面的强化,鼓励幼儿通过搜集的资料主动探索,幼儿对探索具有强烈的兴趣,因此他们从探索水生动物、陆地动物、与人类的关系到动物的秘密等,于是,我们不仅把目标定位在探讨动物的秘密,还定位在培养幼儿保护自然资源的意识上。又如:在《美丽的青岛》的主题活动中,孩子们把收集来的青岛名牌产品、父母到景区的照片、青岛风景名胜的图片、介绍青岛风光的碟片放到语言区、交流区里。后来随着活动内容的不断丰富,有与幼儿及家长共同搜集了青岛公交线路、青岛地图、青岛小吃、土特产、重大节日等,并不断的充实到探索区、操作区、角色区里,在幼儿搜集相关资料的同时还了解到了学习新知识的途径,在整个过程中幼儿的主体性得到了充分发挥。在《为我们服务的人》的主题中我们引导孩子加大了表征、语言、交流区域的创设;而在《爱提问小问号》的主题中又引导孩子偏重于探索、操作、实验区域的创设;同时将幼儿创设角区的过程作为幼儿学习的过程,在这个过程中,幼儿设计能力、交往能力、语言表达能力、解决问题的能力和获取信息材料的能力都得到了发展,使幼儿真正成为环境的主人。

    在主题活动“夏天来了”中,我们在一日活动中各环节丰富幼儿有关夏天的知识。点名时,我们请幼儿说出夏天都穿哪些服装,夏天的大树变成什么样子;进餐时给幼儿介绍夏季天气热,需要多吃喝水,多吃水果,鼓励幼儿多吃蔬菜有营养等;外出散步时鼓励幼儿感知夏天的秘密,比较冬天、秋天的风吹在身上有什么不同;活动

    >区活动时,组织幼儿玩季节拼图,了解季节特征;在语言区启发幼儿讲出夏季人们的主要活动;每天请早来的幼儿在气象台记录气温,并和第一周气温进行比较、统计;在科学区,组织幼儿观察雨的形成,使幼儿了解水变成水蒸气滴落下来变成雨;在户外活动前,请幼儿讨论夏季自我保护的方法;对于每天按时来园的幼儿我们发给小粘贴予以奖励,表扬他们不迟到,能坚持天天来园;在散步时,和小朋友一起观察动、植物的变化……。使幼儿在不知不觉中完成教育目标。为了巩固幼儿对知识的掌握,两位教师在每天的离园前组织幼儿复习巩固所学内容,并利用小纸条的形式把学习内容进行打印,让家长配合幼儿园复习知识,减少教育的空白。

    4、幼儿园、家庭、社区三位一体的教育方式。

    (1)本学期,我们灵活运用了集体的、个别的、口头的、书面的等多种形式和方法与家长沟通。

    (2)结合教育目标,邀请家长参与教育活动,如搜集教材和材料,评估、记录幼儿在家中的表现等。同时,以家长联系便条、家长会、家长留言表、焦点话题、面谈的形式与家长交流、讨论。

    (3)我们每月定期举办了《爱心月报》,向家长介绍有关育儿常识,和当前的幼教新动态,帮助家长改变教育观念,与家园教育达成一致。

    四、本班幼儿发展情况。

    在共同生活方面。

    1、三年的集体生活给孩子们留下了美好的印象,有许多孩子会说:“老师,我觉得幼儿园真好,有那么多的游戏和玩具,真舍不得离开幼儿园。”为了让幼儿记住幼儿

    园的生活,体会毕业离园时的惜别之情,同时又萌发对小学生活的向往,养成良好的行为习惯,围绕主题《我要上学了》,设计了一系列的活动。首先,我们非常重视习惯的培养,通过竞赛、比一比、小印章、小红花、等形式鼓励幼儿自立、自理,并根据幼儿的需要建立科学的生活常规,养成良好的睡眠、饮食、盥洗等良好习惯。同时又进行了一些幼小衔接的探索与尝试。

    (1)开学初期,我们运用家长问卷的形式了解家长的困惑,并通过《家长信箱》、《家长会》等形式邀请小学教师向家长介绍家长关心的问题,介绍幼小衔接关键所在,使家长深刻理解,入学前的准备并非是单纯的知识灌输,重要的是良好的习惯和能力的培养,从而使家长走出入学前准备的误区,更好与幼儿园配合。

    (2)增强幼儿对学校的感性认识。我们组织幼儿参观学校,让幼儿熟悉学校环境,了解学校生活,和小学生共同上一节课,让幼儿知道上课要认真听讲,不随便出入教师,不随便说话,发言先举手,大胆回答老师提问。其次,了解学校与幼儿园的不同,使他们有思想准备,并且乐意接受一些入学前的准备和训练。

    (3)向幼儿进行爱学校、爱学习教育。利用讲故事、图书、幻灯、学习课件等形式,连续不断的向幼儿介绍革命前辈童年时代渴望上学,刻苦学习的故事,激发幼儿的学习欲望。

    (4)对幼儿进行常规训练。如训练幼儿坐姿、握笔姿势、整理学习用品,我们通过一日个环节及时纠正幼儿的正确坐姿及正确的握笔姿势。在日常活动中及时提醒、指导幼儿用完活动用品及时整理,放到指定地方,并请家长在家中加强督促、配合教师,共同指导

    幼儿养成良好的习惯。

    (5)利用集体活动及角色游戏《文具店》,教会幼儿了解、使用各种文具,要认真、整齐、干净的书写作业。爱护书本,并学会看课程表。

    同时我们又利用随机教育法,使幼儿的生活习惯落实到行为上,并逐渐内化为品质。如有一次,一个不爱喝水、不爱吃青菜的幼儿突然鼻子出血,我们发现后马上带这位幼儿到盥洗间冲洗,其他幼儿都跟在后面问怎么回事。一个小朋友说:“我妈妈说,不吃青菜,鼻子就会出血。”我们意识到这是培养幼儿生活习惯的良好机会,便及时进行了引导,对他们说:“这个小朋友说的对,小朋友在吃饭时不光要爱吃青菜,还要不挑食、不偏食、多喝开水,这样鼻子就不会流血。”孩子们听完老师的话,都信服地点点头。这样的事情是孩子们亲身经历的,因此易于被孩子们理解和接受。本班幼儿生活的自理能力有了很大的提高。

    2、结合一日活动及家庭、社区资源,通过主题教学、小升旗手、健康宝宝、有礼貌的宝宝、能干的宝宝、勇敢的宝宝等形式,利用“我能行”“我帮你”“我真帮”等方法,培养幼儿的自信、诚实、勇敢、活泼等良好的心理素质。

    在探索求知方面。

    1、给幼儿充足的时间,开放的空间、宽松的氛围,通过查阅资料、搜集信息、观看录象、交流经验、参观社区等幼儿运用多种感官感知、有序的观察,了解体验大自然的美,理解自然与人们的依存关系,形成珍惜自然资源的意识。如交通工具的变化、动物与人类的关系、春天、夏天的秘密、我们的节日

    2、能用多种方法进行探索、试验、愿意与同伴分享发现科学的快乐,科学的兴趣。如雨后的彩虹、大风和小风、车牌的秘密、家乡的海产品等。

    3、在数学方面,幼儿较好的掌握了10以内数的组成、加减及自编应用题。认识了球体、圆柱体、钟表等知识。

    在体验表达方面。

    1、本班幼儿的倾听能力和大胆地讲述能力有了进一步的提高。

    2、能用较清楚连贯的语言将所见、所闻、所做、所想的是表达出来。

    3、学会关注、理解生活中常见的符号、标志、文字所表达的意思,尝试用图像、符号等形式进行表达,有创意。

    4、能真切、自然的表达对音乐、舞蹈等作品的感受,大胆运用语言、动作、表情、进行表现。本学期杨虎帅、徐泽正等个别不敢大胆表现的幼儿都能大胆地表现自己。

    5、个别能力较弱的幼儿

    步克服了口语中的语病,如能大胆地、用较完整的语言讲述自己的想法和感受。

    6、能尝试运用各种材料、工具进行制作和绘画,有初步的想象和创新的能力。合作能力有了进一步的提高。

    五、牢固树立安全意识,加强幼儿安全教育

    针对本班幼儿的年龄特点,我们从幼儿的周围生活开始,开展情景表演、娃娃家、讲故事、角色游戏、参观、演习等一系列活动,由近及远、有浅入深,使幼儿了解家庭、幼儿园、社会中存在的不安全因素,增进幼儿团结友爱、互相帮助、遇事多动脑等的良好品质。其次,我们在一日活动中,仔细观察幼儿的一举一动,利用各种教育活动,提高幼儿的自我保护能力,增强安全意识。

    其次,我们借助一些偶发事件、偶发行为,对幼儿进行随机教育,让幼儿明白道理,逐步形成正确的态度,了解自我保护的意识。

    六、做好幼小衔接工作

    1、开学初,同年龄班教师共同制定《大班幼儿学习行为习惯的目标与措施》,并公示在家长园地,家园配合,共同培养幼儿的良好学习习惯。期初家长会,为了让家长有针对性的了解孩子入小学方面的常识和孩子发展中的特点。我们发放家长调查表,及时了解家长的需求和困惑,请小学老师和校长向家长有针对性的进行解答,然后进行现场交流。使幼儿、家长有充足的时间为进入小学做好各项准备。

    2、本学期,我们通过调查已毕业的幼儿在小学学习生活情况和个性发展,并进行统计分析,了解低幼衔接中急需解决的问题,从认知经验、学习习惯、行为习惯、学习方式、周围环境入手,促进幼儿发展,使有利的因素互补,不利的及时调整。

    3、注重幼儿良好学习习惯和行为习惯的培养

    幼儿即将升入小学之际,我们以培养

    幼儿良好的学习习惯为主,注重幼儿良好学习习惯和行为习惯的培养。及时观察纠正幼儿的坐姿、拿笔姿势、画画距离、书写姿势等,针对个别幼儿与他们一起制订学习时间,鼓励他们做事不拖拉,形成一定的时间观念;要求自己收拾、整理、保管自己的学习用品;为和小学衔接,根据教育目标,布置家庭作业,并设计《看看谁最棒》完成作业记录表,《我在进步》评比栏,请家长帮助督促和检查幼儿每天的作业,教师做到每天认真的批阅,使幼儿树立了任务意识。通过传话游戏、教师的眼神、动作、语言提示、随机提问等形式,帮助幼儿养成良好的倾听习惯。

    4、成功举办大班的“毕业典礼”,毕业典礼以“留下美好回忆”为主题,采用师幼共同主持的办法,其中幼儿朗诵了《毕业诗》、含着泪唱了《老师再见了》,家长还向幼儿园赠送了纪念品,活动在高兴的泪水中结束。给幼儿、家长留下美好的回忆,给周围人留下美好的口碑。

    七、广泛利用家长、社区资源突出其实效性

    在做好常规家长工作(家长联系便条、家访、面谈、电话联系)的同时,我们主要做了一下家长工作

    1、继续体现本班特色——每周一发放活动内容,通过纸条的形式告之家长,使家长及时了解自己孩子的发展并有针对性的给予相应的指导和帮助,达到家园共育的目的。

    2、本学期成立了家长委员会,吸纳更多的家长参与本班的各项活动,出谋划策,今年的六一活动就是在家委会的组织下进行的,他们与教师共同参与节目的策划、彩排、协商为幼儿园购买毕业纪念品录音机,音乐广场成功举行的六一庆祝活动和大班毕业典礼,家委会的成员作为本班的安全小组的成员参与到活动中,负责维护会场秩序,使活动得以顺利

    进行。各大媒体纷纷进行了报道,收到很好的社会效应。

    3、本学期成功举行了家长半日开放活动,活动前向家长发放了邀请函、请假条,活动中向家长发放了本次活动的流程图、反馈表,主要向家长展示了认字活动和数学活动,以游戏的形式引导幼儿学习并请家长在家中也尝试这些方法培养自己孩子的学习兴趣及方法。同时在户外活动中开展了亲自活动(家长、幼儿夹球比赛)增加了孩子与家长之间、与老师之间的情感交流,特别是家长的参与,更激发了孩子们的兴趣,在游戏中家长与孩子分享快乐与欢笑。,最后我们还向家长介绍了我们的暑期活动计划(加大认字、数学、拼音活动)并请家长就自己孩子存在的问题及对我们工作的要求提出建议。本次活动家长的参与率达到95%,满意率为100%。教师对活动进行了小结。

    4、为更好的落实目标实施方案,让家长领悟先进的教育理念,使家长参与到教育教学中来,本学期我们开展了:认字报、童眼看世界、春天、五一见闻、为我们服务的人、我在成长,6份家园亲子报,在活动初我们都有前言,向家长介绍活动对幼儿发展的作用,使家长与幼儿在共同制作报纸的同时丰富幼儿相关的认知经验,及尊重他人的意识。特别是“我在成长”中家长与幼儿一起将幼儿不同时期的照片进行搜集,并写下一些有趣的话,使幼儿了解自己小时候的趣事同时

    体会家长培育自己的辛苦。

    5、本学期为更好的做好低幼衔接工作,我们设计《幼小衔接心灵相约信箱》,针对家长提出的关于在幼儿园孩子被欺负怎么办?如果孩子犯了错误,应如何进行批评教育?等问题进行了解答,真正体现家园的互动,受到家长的好评。

    八、成绩:

    1、成功接待实习生见习任务,给实习生树立良好的典范。

    2、制作的课件《大于号、小于号》《小牧民》《火灾》受到好评。

    3

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