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  • 小班语言活动:好朋友

    小班语言活动:好朋友

    设计意图:

    为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展,我在晨间桌游时,为他们准备了许多卡片,让他们说一说谁和谁是好朋友,孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动,这次活动借助一个有趣的童话,以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情,使幼儿学会辨别、观察与体谅,在听听、说说、找找中既了解故事内容,又发展想象力和语言表达能力。

     

    活动目标:

    1.     在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

    2.     学习迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

    3.     喜爱大自然,乐于和鸟类做好朋友。

     

    活动准备:

    1.     教学软件;用于配对的实物、图片若干;

    2.     在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。

     

    活动过程:

    1.     韵律活动《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

    2.     童话欣赏《好朋友》,在看、听、说、找中理解童话内容。

    (1)师:你有好朋友吗?和好朋友在一起,心里怎么样?

     幼A:我和好朋友在一起很高兴。

     幼B:和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

    (2)展示教学软件,引导幼儿大胆讲述。

    1)         观察讲述:

    师:小鸟的家里有些什么呢?

    幼A:小鸟家里有窗户、有门。

    幼B:有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

    幼C:小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

    幼D:有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

    2)         配对讲述:

    师:谁和谁是好朋友?为什么它们是好朋友呢?

    幼A:茶壶和茶杯是好朋友,茶壶可以倒茶,茶杯可以装茶。

    师:还有哪些也是好朋友呢?

    幼A:钥匙和锁是好朋友,钥匙可以开锁。

    幼B:桌子和椅子是好朋友,可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的时候能用。

    幼C:书架和书是好朋友,书可以放在书架上。

    (3)迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

      1)师:我们生活中还有什么东西可以成为好朋友,它们在一起快乐吗?

       幼A:小床和被子是好朋友。

       幼B:老师和我是好朋友。

       幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。

      2)引导幼儿小结:它们都是好朋友,好朋友在一起很快乐。

    (4)深入探讨,寻找小鸟的好朋友。

    1)         猜一猜:师:小鸟的朋友是谁呢?可以和小朋友说一说。

    2)         看一看:师:点击画面鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋

     友.”小鸟说:“不对,不对,我的朋友是蓝天、白云、大森林、

     和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

       3)   说一说: 师: 为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友

     是谁?

       幼A:小鸟在鸟笼里不自由,所以它不愿意与鸟笼做好朋友。

       幼B:蓝天、白云是小鸟的朋友。

       幼C:要保护小鸟,做它的好朋友。 

    3.游戏“找朋友”,巩固表述童话内容。

    (1)师:请小朋友随着音乐自由寻找实物,配对做朋友,找到了好朋友,就说……和……是好朋友。

    (2)师总结:有了一个好朋友,还可以交更多的好朋友,朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友,好吗? 

     

     

    说课

    一、     背景分析:

      〈〈好朋友〉〉是一篇内容简单却很有意义的童话,先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品,通过孩子们简单的推理,第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友,可此时作品笔锋一转,一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话,以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情,是孩子学会辨别、观察与体谅,在听听、说说、找找中既了解故事内容,又发展想象力和语言表达能力。

    二、     活动目标:

    1.     在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

    2.     学习迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

    3.     喜爱大自然,乐于和鸟类做朋友。

    三、     过程介绍:

    活动开始,我用韵律活动“找朋友”,让幼儿感受

    找到好朋友的

    乐趣。

    接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉,让幼儿认真听,让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

    展示教学软件,引导幼儿讲述。

    1.先观察小鸟的家里有什么:窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

    2.然后给它们进行配对,说说谁和谁是好朋友,为什么?

             迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

    1.     我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?

    深入探讨:寻找小鸟的朋友

    1.     有的认为鸟笼是小鸟的家,应该是好朋友。

    2.     有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友,因为小鸟关在笼里,

    不能飞,很可怜的。

     

         说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友,它的好朋友到底是谁?

    1.     小鸟在鸟笼里没有自由,所以不是好朋友。

    2.     蓝天、白云是小鸟的好朋友。

    3.     要保护小鸟,做它的好朋友。

    最后,我请小朋友来做游戏,让它们随着音乐找老师为他们准

    备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

    整个活动,孩子们表现十分投入,移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

    孩子们拥有敏锐的观察力,他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友,但是,由于童话中没有这一细节,因而教师未将其设计进去,为了不让幼儿失望,教师立即用笔指图片,向孩子们说:“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿一起说:“书架对书说:‘我们是一对好朋友!’书说:‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足,随机应变是教师必备的能力,这会让孩子和老师都有所收获,同时,使活动圆满成功。

    《小班语言活动:好朋友》
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