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  • 小球站稳了

    小球站稳了(详案实例 逐句分析)
    小球站稳了(中班科学)
    活动目标:(目标的制定 最好以幼儿的角度提出 第一个目标 是情感态度 第二个目标是 知识经验 第三个目标是 能力
    1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。
    2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
    3.能积极动脑筋想办法,解决问题。
    活动准备:
    物质材料准备:乒乓球和纸。
    知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。
    环境准备:体育区角投放的兵乓球。
    活动过程:
    一、游戏导入,发现现象。
    1. 幼儿自由玩球.《这一环节大约2分钟。》(老师说:孩子们你们喜欢玩乒乓球吗?快来拿一个乒乓球去玩吧!) ( 幼儿滚球 夹球 抛球 转球 自由玩耍,老师观察)(老师的鼓励语言是: 他的玩法真有趣 ,他的玩法和别人的不一样,这种方法真好玩,你们一起玩着试试!)
    2.幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。《这一环节大约1分钟》(老师说:孩子们,小球玩累拉 把它放到柜子上休息一下吧)在放球过程中,乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说:哎呀 小球站不稳,你们还是拿在手里吧)
    二、提出问题,幼儿设想。《这一环节大约8分钟》
    1.提出问题:怎样让小球站稳 ? (老师说:小球在柜子上站不稳,你们有什么好办法让他赶快站稳吗?)
    2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。(根据幼儿的讲述,老师的鼓励用语是:恩你动脑筋拉, 你想的和别人不一样, 还有不一样的想法吗?赶快动动小脑筋吧!)注意:老师切不可以肯定的口气说:“你的方法真好 你的想法真对 等等 因为这时老师的鼓励用语是为了 激发孩子们想不同的办法 ,在孩子们的想法并未得到实践证实时,老师不应以肯定的语气鼓励,否

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