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  • 按物体的特定规律排序

    目的:
    1. 运用实物、图片进行操作、比较,发现它们的排列规律并进行排序。
    2.培养观察、比较能力和初步判断推理能力。
    准备:
    1. 教具:①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干;②铃鼓一面;③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干;④按规律填图的作业纸若干。
    2.学具(人手一份):花生、豆子实物若干;圆形、正方形图形片若干;按规律填图的作业纸若干。
    3.活动区材料:①自然角内放置树叶、花生、豆子;②美术角内准备印画用的泡沫印章、颜料和白纸;③音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。
    过程:
    一、 引导幼儿按物体的特定规律排序
    1. 请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的顺序(一颗豆子,一颗花生)给豆子、花生排队,其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。
    2.请幼儿在座位上按教师口述的顺序(两颗豆子、两颗花生)给豆子、花生排队,请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。
    二、 引导幼儿发现物体的排列规律并排序
    1. 按“正方形的数量不变,圆形数量递增”的规律排序。
    ① 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺序,如图一。
    ② 让幼儿按贴绒板所示的顺序,在桌上摆放正方形和圆形。
    ③ 引导幼儿发现规律:正方形的数量不变,圆形的数量一次比一次多一个。
    2.按“正方形的数量递减,圆形的数量不变”的规律排序。
    ① 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺序,如图二。
    ② 让幼儿按贴绒板所示的顺序,在桌上摆放图形娃娃,并就这上次排序与上一次排序的不同之处展开讨论。
    ③ 引导幼儿总结这次排序的规律:正方形的数量一次比一次少一个,圆形的数量不变。
    3.引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。
    教师引导幼儿观察活动室中的彩条,寻找彩条的排序规律,如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的,从右向左看,彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。
    4.游戏
    幼儿闭上眼睛,仔细倾听铃鼓声和拍手声,引导幼儿发现“铃鼓声的数量不变,拍手声的数量逐次递增”的规律,并在座位上按这一规律做模仿动作。
    5.智力竞赛
    ① 将幼儿分成三组,教师出示智力题(如图三),每组做一题,并推荐一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。

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