幼儿园大班主题活动——快乐的风 活动由来：冬天来临之际，每次
幼儿户外活动穿外衣时，部分
幼儿不觉得冷，不想穿外套，从而引起讨论“为什么冬季出门要穿外套”的原因，知道冬天刮大风，天气很寒冷，不穿衣服就会把人冻坏了，而引起的主题活动“风”从而使
幼儿在活动中获得更多的关于风的知识，了解风的用途、危害，以及我们人类通过合理的利用风力的作用，进行风力资源开发等知识。 活动目标 问题板块 主题墙报 区域游戏相关内容 家园合作 资源利用 1、 1、能充分的利用身边材料进行操作 2、实验赶兴趣，学习分享 3、培养积极参与游戏的兴趣，学习收集有关的资料 4、引导
幼儿观察风，了解风对周围事物的益处 5、引导
幼儿了解风的种类及特点 6、鼓励
幼儿操作兴趣激发
幼儿学科学、用科学的精神 7、培养
幼儿克服困难，有抗拒的能力 1、风是怎样形成的；（空气的流动） 2、风的大小和什么有关？（气流的快慢） 3、风能做些什么？（吹动帆船、传播花粉，使花草树木结出更多的果实；春天的风能使桃花开放，报告人们春的信息） 4、风有多少种？（台风、龙卷风、微风、狂风、暖风） 1、风的用途设计 2、认识“风”字 3、风对人和植物的益处和害处 4、利用风做的事情 5、刮风天出去玩好不好 1、图书区：有关风的图书内容 2、科学区：小电扇、扇子、风杆、自制的小帆船 3、美工区：制作产生风的材料 4、电脑区：人们利用风的作用光盘 1、制作风车 1、 放风筝 2、 带来相应的制作材料 3、 展示风网络图 1、与家长联系 2、参观气象局并请家长来做介绍 3、在社区中建立小气象站 活动网络图 570) this.width=570;" border=undefined> 主要活动： 1、能干的风 2、沙尘暴 3、风的作用（1） 4、风的作用（2） 5、风的危害 活动一：能干的风 活动目标：1、培养
幼儿对风产生探索的兴趣； 2、引导
幼儿了解风与人们生活的关系； 3、激发
幼儿对现代科学技术的兴趣。 活动形式：集体 活动准备：笔 纸 各种盒 瓶 胶水 光盘等 设计意图 师幼互动
教育反思
幼儿了解风的益处与危害后，围绕这一话题进行讨论，并主动收集人们利用科学技术治理风利用风的资料，提出自己也要利用风做事情。 幼：风能为我们做什么事情呢？ 师：很多，不信我们看看光盘里是怎么说的。 幼：人真聪明，可以让风为我们做那么多事情。 师：当然啦！你能利用风做什么事情呢？ 幼：利用风设计个风的玩具。 教师能利用光盘引出内容，激发
幼儿创作的兴趣，使
幼儿了解到人是很聪明的，可以治理风，并利用它为人类做事情，启发
幼儿想象，引发
幼儿要成为“利用风为我们做事情”的设计者，产生创作的愿望，积极主动参与活动，自由选择材料，大胆进行创作，
幼儿在活动中不仅获得相关的知识经验，还培养了
幼儿的想象力，提高
幼儿的动手、操作能力。 活动二：沙尘暴 活动目标：1、能够大胆讲述，学习经验分享。 2、培养积极参与活动的兴趣，学习收集有关的资料。 活动形式：集体 活动准备：小铲 小木棍 小靶子 设计意图 师幼互动
教育反思 通过和
幼儿谈论沙尘暴这个话题引出
幼儿所了解的风，并说说自己对所了解的风的一个认识，加上亲眼所见的沙尘暴天气，从而知道风对人们的害处是什么？如何治理这些危害人类的大风天气。 师：昨天，我们没户外活动，你们知道是什么原因吗？ 幼：刮沙尘暴天出去，空气不好，人会把脏东西吸到肚子里去，人会生病的。 师：那以后刮风天我们就不能出去玩了吧！ 幼：外面刮好大的风，空气不好；刮大风不能出去，因为不影响人做事情；大风吹了一身都是土，脸上，嘴里头发上，回家就得洗澡。 师：昨天，那么大的风，树坑里的土怎么吹不动呢？咱们下楼看看去。 幼：树坑周围有石头，挡住了；是树把土挡住了，飞不起来；树坑里有粘土，地上的是小细沙子，不一样；土粘在一块，吹不起来；是树根把土缠住了；是树根可以吸住水和土。 师：为什么会出现这种坏天气？怎样就不刮这样的风呢？ 幼：多种树、爱护花草。 本次活动，通过前一日不能出去玩的话题引入，
幼儿去探究风沙天气对人们的危害，随机引导为什么会有这样的天气，以及通过孩子亲自经历，找到乱不来起的（土）真正原因，
幼儿在操作、观察、讨论的过程中，对风沙有了进一步的了解，知道了有的风对我们人类的危害。孩子从而对树木与风沙的关系中获得了直观、感性的认识。在探究的过程中，不仅丰富了
幼儿的知识经验还使
幼儿懂得了如何保护环境，减少这样的风沙天气。进入新的课题—环保
教育。 活动三：风的作用（1） 活动目标：1、引导
幼儿观察风对周围事物的益处。 2、激发
幼儿对风的兴趣，大胆与同伴交流经验。 活动形式：分散—集体 活动准备：浆糊 胶棒 光盘 风筝 画 风车 纸条 手绢 塑料袋 设计意图 师幼互动
教育反思 通过“胶棒抹上后为什么干的那么快”的问题，
幼儿进行讨论，从而引出风可以为我们做许多事情，并在教师的引导下，了解风的特殊本领，传播花粉，丰富
幼儿关于风的生活经验。 师：
幼儿讨论胶棒为什么干的那么快。 幼：积极观察，黄思鹤发现胶棒盖着盖“胶棒盖着盖怕不能使，我想一定是被风吹干的”。 师：
幼儿讲述风能做哪些事情。 幼：争着说：“风能帮我们晾衣服”“有风了风筝能飞的高”“夏天天气热时，有风吹来全身感到凉快。” 师：风还有一个特殊的本领，能传播花粉呢，不信你们听听光盘是怎么说的？ 幼：风的本领真大。
幼儿在活动中兴趣特别高，教师根据
幼儿提出的问题，引导
幼儿主动观察，与同伴共同探讨问题，寻找答案，在教师的引导下，
幼儿进述出许多风为我们做的事情，知道关于风如何传播花粉，种子的知识，在户外游戏时，
幼儿感受到风有时大，有时小，对风筝飞起，风车转动时的不同影响，逐步让
幼儿了解风的作用，丰富
幼儿的知识经验。发展了
幼儿的观察力，思维力。 活动四：风的作用（2） 活动目标：1、能充分利用身边的材料进行探索。 2、对实验感兴趣，学习经验分享。 活动形式：集体—分散—集体 活动准备：水池 盆 自制的帆船（船） 设计意图 师幼互动
教育反思 通过“为什么有的船有船帆”这个问题把孩子兴趣引到对帆船的设计和制作活动，从设想起用什么来做船帆，即准备适宜的材料，并在教师的引导下完成制作过程，并参与探索船为什么要有帆，帆的真正作用是什么等实践，让孩子们实现自己的愿望。 师：船为什么有船帆呢？ 幼：有船帆的船会走的快些。 师：船帆有什么作用呢？幼：有了船帆，船通过风的吹力，会航行的更快，这样人就很省力。 风大时拉开船帆使船长的更快，船就借用风的力量航行了。 师：你能否让船在水中游动起来？用什么方法？ 幼：1、用手撩水。2、用扇子。3、用吸管吹船。4、用嘴吹。 本节课能够接纳
幼儿的观点，不以否定他们的认识，并在孩子已有的经验上让
幼儿充分的表达。通过实验的方式让
幼儿获得更多的直接经验，在
幼儿有了较多感性认识的基础上，适时地结论，人们是很聪明的，利用了风力满足自己的需要。
幼儿的结果反馈式的调节，不仅使
幼儿能获得真正内化的知识经验，而且使
幼儿了解到真正的答案，从而得知答案并不在于老师的头脑中，而在于客观事实之中。从而潜移默化地
教育幼儿要努力的学科学、用科学。 活动五：风的危害 活动目标：1、激发
幼儿探索风的兴趣，引导
幼儿感受风的力量； 2、
幼儿了解风的种类及特点。 活动形式：集体 活动准备：图片 下载照片 报纸 设计意图 师幼互动
教育反思 抓住
幼儿对沙尘暴的兴趣，引导
幼儿说说自己了解的风，从而引导
幼儿了解风的种类及特点，增强
幼儿的环保意识 师：快来看这些沙 尘暴的照片，你们有什么感 觉？ 幼：沙尘暴太可怕了，天空全变成黄的了。沙尘暴来了我们的身上全都是黄土。 师：为什么会有沙尘暴？我们怎样防止它？ 幼：因为不种树，风刮的很大，把土全都刮到天上了。 我们多种树，防止风沙刮过来。 我们爱护树木，不毁坏它们，可以把风挡在外面。 师：那你们喜欢什么样的风？它们有什么不同？ 幼：因为风太大了，土都飞起来，太脏了，我不喜欢。 暖风、凉风，让人感到很舒服。 通过
幼儿看到沙尘暴的情景，启发
幼儿根据自己的感受及生活经验进行描述、讨论，引出风有许多种，知道风刮的力量不同，它的特点不同，给人们带来的感受也不同，并进行了分类。知道加强天气预报，可以预防风灾，减少损失，通过描述发展了
幼儿的语言表达能力，培养
幼儿的分类能力。 思维接力棒： 风力的大小是有级数和风向的，咱们是怎么知道风的级数的。你知道有龙卷风吗？风车能磨面你们知道吗？轮船没有帆为什么航行的也很快？
