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  • 幼儿园管理要体现尊重

          

    我的老师讲过:他在参加一个地区的校长竟聘活动,要从一百名校长中选拨出三名作为后备干部。他到了之后,就被安排到专家的位置上而不是评委,他忽然就紧张起来了,竖起耳朵听,认真做笔记,精心做点评,因为专家就要有专家的样子,专家就要体现出专家的水平。他又笑着说:“我想专家体现了尊重,就因为尊重就把我在整个活动中管得老老实实。”一段笑谈道出了管理的最高境界,那就是尊重。人就象弹簧,有了压力才更有动力。但压力大了会弹不起来,压力小了不起作用,而尊重就是那种不大不小,十分适度的压力。

      现代管理之父亨利 法约尔提倡:要待员工有礼貌,关心员工,注意研究员工的行为、个性、能力和工作情况,甚至研究他们的利益。微软公司的比尔 盖茨先生与自己的员工建立了亲密无间的朋友关系。摩托罗拉公司的总经理更是把自己的企业看成是一个大家庭,把“尊重每一个员工”作为公司的基本理念之一。心理学家马斯洛将人的基本需要描述为生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现五个循序渐进的层次。现实中每个员工往往因得到领导的赞扬而受到极大的鼓励。这是由于员工感受到了来自管理者的尊重,感到了自己存在的价值。所以有效的激励来自于管理者对每个人发自内心的尊重。

      多元智能的理论不仅在教育幼儿时适用,在管理教师时同样适用。每一位教师都有自身的特点,只要尊重每一位教师,合理使用,充分发挥每位教师的才能,他们都会做出一番成绩的。只有管理者的尊重才能赢来教师的充分信任,这是留住人才的前提,也是迈向人本管理的核心。只有做到尊重,才能对教师做到挖掘潜能,承认差别,彰显个性,促进全面自由协调发展。

    幼儿园管理要体现尊重》
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