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  • 解读《幼儿园教育指导纲要》忽如一夜春风来

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    忽如一夜春风来

    解读《幼儿教育指导纲要(试行)

    华润幼儿园  谢彬

     

    伴随着世界跨入新世纪的脚步,《幼儿教育指导纲要(试行)》颁发了。旧《纲要》颁发距今二十年,新《纲要》的来临已让我们盼望已久。初读《纲要》,字里行间透出的是春风化雨般的感觉,清新而又亲切;再读《纲要》,我已被风之暖意所包围、被风之深情所感动,渴盼溶入其中藉风其舞;又读《纲要》,我更被风力之劲所动,期待迎风而上,驾风起飞。

    一、春风化雨,《纲要》带来教育内容关注点的改变。

    《纲要》将带给幼教的改变无疑是巨大的,其中最令我们感触深切的是对教育内容关注点的改变。《纲要》中将幼儿学习的范畴按学习领域的维度,相对划分为我们所熟悉的健康、语言、社会、科学、和艺术五个领域。纵观整个《纲要》,每个领域。纵观整个《纲要》,每个领域中都没有列出单独的知识点或技能,而是从活动的角度附带提出知识或技能的要求。这应该是《纲要》遵循基础教育课程改革的精神,强调幼儿的主动学习,改革教学方式,希望教师不要把关注点过分集中在具体的知识或技能的教育学上,仅仅以固定知识点的达成为目标来设计教学活动,而是着力组织适合幼儿的活动,创造适宜的教育环境,从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源,通过作用于幼儿的活动来对其发生影响,让他们获得一定的知识和技能。

    理解教育内容关注点的改变应避免两点:(1)过分关注知识或技能。这是我们正在改变的过去的做法。同样一篇优美的童话,如果我们的关注点在知识和技能上,那就会为此花大量的时间与精力反复练习某个词语或段落,机械地记下故事情节。如果我们意识到词语是幼儿在使用语言过程中自我建构的东西,只有使用才会有意义,那么,就会按《纲要》所述:“使幼儿感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验与理解”,为此努力创设相适宜的环境。(2)不敢涉及知识与技能。近日看到一次小班的公开教育活动,目标是通过修补图书玩具,体验到爱物惜物的情感。

    教师在不敢涉及知识与技能的指导思想下,仅为幼儿提供一些破旧图书和玩具任其自由修补。幼儿面对操作材料一筹莫展,大部分孩子都在看图书,摆弄玩具或材料。活动是失败的,其失败处就在于缺少于相关知识与技能的支撑,幼儿没有使用胶水、胶布、纸条以及修补图书玩具的相关经验,活动中获得的可能性也很少,因此也就谈不上爱物惜物的情感发展了。实际上,没有知识和技能支撑的活动是不存在的,关键是在活动过程、环境中,要通过幼儿的主动构建来获得包括知识和技能在内的整体发展。

    二、藉风其舞,《纲要》带给我们以人为本的教育之根。

    关注生命,关注个体,这是文明的标志,社会进步的标志。《纲要》从一开始便明确凸出以人为本的现代教育思想,这应该是我们在进行任何教育活动的立足之本,应扎根于每一位幼教工作的心中,成为我们在幼教这块土地上藉风起舞之根。《纲要》的所有条文都体现出对幼儿权利的尊重,对每个幼儿个性、能力结构与学习特点的尊重,对幼儿身心发展规律的尊重,对教育规律及其教育过程,特别是教育过程中人的尊重。

    杭州师范黎安林老师认为:《纲要》细致到五个领域的次序安排上也体现了以人为本的教育思想。健康,作为个体生存质量好坏的表现,理应受到人们的关注。健康的身体,特别是生命的安全,是一切发展的物质基础。语言,是人际维系的纽带。社会,是人的生存、发展的本质。科学,是生存者的个体的带有本能性质的反映。艺术,是生命激情的形式,是人性生活的孵化器。这五个方面,都是人们的发展不可或缺的,但其作用有大有小,《纲要》从人的需要、发展需要出发,因而安排有先有后,先是健康的语言,社会、科学、艺术。

    二、迎风而上,勇敢迎接《纲要》带来的挑战。

    《纲要》带给我们的不仅是欣喜,它更是一次彻头彻尾的洗礼、一场重大的变化、一个艰巨的挑战。

    它的挑战性首先体现于教师。教师是幼儿教育中最重要、最基本的力量,是高质量幼儿教育最主要最直接的创造者。新《纲要》要求教师以新的基础教育理念来审视和反思自己的工作,自觉地规范自己的行为,理性地建构自己的教育的观念。需要

    教师创造与儿童生命特性相适应的教育,它应源自于教师对生命的热爱、珍惜与敬畏,对生命规律和生命潜力的认识理解与尊重,对生命早期智慧的敏感、惊喜与理解;也源自于教师深刻懂得生命的整体性,懂得愉快的童年生活对于生命发展的独特价值,懂得这一阶段教育对每个幼儿个体生命的重要影响。《纲要》还要求教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,成为有专业素养的专业形教师。

    《纲要》的挑战性也体现于管理。怎样从检查书面计划笔记了解师幼互动的实际情况,从教学评比观摩到促使教师反思澄清和提升认识,怎样从固定的作息与教育目标到给予教师更多的自主与创造,怎样促进教师树立明确的教育方向和正确的价值观,促进教师专业的成长、相互的学习、合作、支持与沟通,都是幼儿园管理所面临的挑战。

    《纲要》的挑战性还体现于发展。在当今社会经济体制下,幼儿园的生存发展承受着来自各方面的压力,《纲要》所体现的现代教育思想否定着传统的应试教育,在应试教育制度没有彻底改变的情况下,被人们接受还有一段距离,因此加强沟通与宣传是幼儿园发展必须面临的挑战。

    面临挑战,我们将以满腔的豪情应对,时代在前进,教育在发展,我们也将迎来更辉煌的明天。

    解读《纲要》,有风来兮,但不是易水河边萧萧的寒风,是一夜忽来的春风。就让我们与风同在,在幼教这块土地上就着风的气息呼吸,藉着风的力量而舞,迎风而战,驾风起飞吧!

    《解读《幼儿教育指导纲要》忽如一夜春风来》
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