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  • 深化办园理念 和谐师幼文化

      1月25日下午,我有幸聆听了上海市延安中学李汉云校长关于《漫话学校管理》的精彩报告。李校长从一个名校长管理的高度向我们幼教管理干部培训班的学员们敞开心扉地阐述了他学校管理的精髓,围绕着学校的功能、领导的内涵、管理的活力及干部的修养四方面展开了详尽、幽默的漫谈,富有个性的讲课方式给我留下了深刻的印象。下面,我想就李校长阐述的文化领导方面结合幼儿园实际情况谈本人一些初浅想法。

    一、幼儿园的办园理念是园文化的支柱

    “建筑物建立起来之后,你看不到它的柱子、横梁与钢筋,但是少了它们,建筑物将会倒塌。文化对于学校教育质量来说就是这样。”这是伦敦商学院组织行为学教授罗伯?高菲和盖瑞士?琼斯的一段话,而我是在李校长的讲座中第一次听到文化与建筑物的比喻,他还列举了很多国内外名校的办学理念,更有力地揭示了文化对于学校教育的重要性。所以,作为一名幼儿园的园长,要铭记办园理念是一所幼儿园的灵魂,要善于找寻文化与管理的结合点,从而构建高品位的幼儿园。

    对于一所新建园来说,幼儿园园容园貌是把幼儿园形象直接呈现给社会公众的有效途径。所以,应重视对幼儿园整体环境的规划设计,将办学理念以图文并茂的挂件悬挂在教职工及家长经常出没的走廊上空和墙壁上,同时让幼儿园的每一面墙壁,每一个角落,幼儿园的花草树木都“开口说话”,形成互动式的对话环境。通过润物无声的形式把外在要求内化为幼儿园文化主体的自我要求,让家长、幼儿时刻感受到幼儿园先进的办学理念及浓厚的人文气息,激励大家蓬勃向上的精神面貌。与此同时,我们还可以对幼儿园的所有标识,如园标、园歌、台历,明信片、茶杯、园服、班牌等等进行整合设计和包装。将文化渗透到幼儿园的每一个角落,每一寸空间,有效提升幼儿园的办园品位,为幼儿园的可持续发展奠定良好的物质基础。

    二、教师文化是幼儿园文化的重要基础

    一所真正能有永久发展生命力的幼儿园,不在于它有多少有形资产,而在于它存在于教师脑海和心灵之中的精神文化,因为教师文化是幼儿园文化的重要基石,所以,我们应关注、思考和实践幼儿教师文化建设,使其最大限度地促进人的发展,让幼儿园焕发出无限的生命活力!而“共识”和“分享”是教师文化建设的两大基本要素。

    1.共识——建设教师的观念文化

    多元的现代社会,世界观、人生观以及以此为依据的对事物的看法必定各不相同。作为团队中的一个个分子,求大同存小异是团队协调前进的基础。通过丰富而有意义的教师文化生活,让健康、活泼又高雅的文化气息感染教师,从而形成对工作对生活的共识,是现代幼儿教师文化不可缺的一个方面。园长在引导教师对工作形成“共识”的同时,同样要高度关注教师生活态度的“共识”。让生活充满乐趣,让每位老师都能体验到事业的成功、家庭的和美,成为有责任地工作又有责任地生活的幼儿教师,同样是园长责无旁贷的职责。还可以组织一些“三八”节等活动,让幼儿教师以开放的心态感受现代时尚生活文化,开阔教师胸襟,充实文化底蕴,促进教师文化在动态变化中形成,不断创新,与时俱进。  2.分享——建设教师的合作文

    教师的合作文化,是指教师团队懂得相互赏识,联合计划,相互讨教,共同进步的文化。建设教师合作文化,目的在于鼓励教师之间的沟通、交流,鼓励教师之间教学技能和专长的分享,以此培养教师团队合作情感。如:尝试改变由教研组长或园长组织的认真检查为全体教师的分享会,请教师互换表册,互相查阅,并写下自己的分享收获和友情建议。使教师改变挑剔眼光看同事、宽容眼光看自己的习惯,学会赏识他人,学会从他人身上主动分享喜悦。合作是幼儿园发展的主要源泉,在合作中,教师个体得到了发展,同时幼儿园也得到了发展。

    三、幼儿文化是幼儿园文化的特色所在

    李校长曾说过:“选择了一所学校就是选择了一种学校文化,对于学生就是选择一种学习的方式和未来成长的方向。”幼儿园是孩子学习、生活、交际的主要场所,当校园文化环境对孩子们潜移默化的影响、教职工们将校园长期积累形成的价值观落实到自己与孩子日常接触的言行举止中去时,孩子们就成为了校园文化主旋律中的一个个音符,通过丰富多彩的活动,演绎成校园文化的特色。如:双语幼儿园的孩子们会说流利的英语、体育特色幼儿园的孩子们运动能力强、阅读特色幼儿园的孩子们知识面特别广等等。

    一所幼儿园是否具备可持续发展力,园风是关键;一所幼儿园是否具有健康的园风,幼儿园文化是根本;而一所幼儿园是否能呈现文化,教师文化是基石,幼儿文化是特色。

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