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  • 针对幼儿的两种表现谈家园共育

     在幼儿园的活动中,我发现家长来参加幼儿园的半日活动时,平时很活泼的涓涓不说也不动了,爱讲故事的阳阳在老师提问是不肯回答了,做操了,小明拉着妈妈的手有哭有闹、、、为什么孩子们会在家长面前表现的过于紧张、依赖呢?怎样才能让他们敢于在家长面前得开朗、活泼,让家长看到自己孩子在幼儿园的真正表现呢?我想家园双方应从以下几个方面对幼儿进行教育。1、关注幼儿的心理健康,让幼儿愉快的参与活动     每个幼儿都有自己的思维方式,他们对幼儿园的喜欢程度也不相同。有的幼儿本来很喜欢和小朋友一起玩,但听到奶奶说他胆子很小,希望老师多照顾他后,他在幼儿园的表现真的变了,变的非常安静。尤其是在家长来园参加活动时,他总是缠着家长有哭有闹。这其实是家长无形中把自己的情绪传染给了孩子,给幼儿造成了心理压力。还有教师和家长不要在活动之前对孩子有过多的要求,使他们产生畏惧的心理,所以干脆就不参加活动,这种幼儿没有兴趣参与,根本表现不出孩子本来的能力。 二、帮助幼儿树立自信心,家园达到教育的一致性     幼儿在家长面前表现和平时不同,也说明家园教育存在着分歧。所以,教师和家长要针对孩子的具体情况,共同找出解决问题的方法。这样让幼儿能够体会到自己正确的做法是什么。在这个过程中家长和教师要以鼓励表扬为主,并结合幼儿的进步情况,提出新的目标。让幼儿在一个渐进的过程中,树立起良好的自信,促进其表现欲望的增强。 三、给幼儿创造表现的机会,感受表现的喜悦     其实,幼儿在家庭和幼儿园中都有许多的表现机会。当孩子画了一条曲线,说了一首小诗歌时,应当适时的给予幼儿肯定性的评价。让幼儿体会到我为妈妈表演后妈妈很高兴。使幼儿形成一个好的心态,让其有表演的愿望。同时,教师也要根据不同水平的幼儿提出不同的要求,使他都能体会到表现的乐趣。     《纲要》中提出:为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强起自尊心和自信心。这就要求我们家园携手,为每个孩子提供表现机会,鼓励他们大胆参与,让家长走进幼儿园的活动不再有尴尬。 
    《针对幼儿的两种表现谈家园共育》
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