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      过了这个夏天,又将有一批孩子进入小学了。但在他们上小学前,应该具备哪些方面的知识和能力呢?
      和幼儿园以游戏为主导形式的教育不同,小学以课业学习为主导形式,从教育的连续性角度来说,过度期质变的核心主要体现在对孩子两个方面的心理品质进行培养:
      一、社会意识的培养
      对于孩子,社会意识包括:任务意识、规则意识、独立意识、自制力等,孩子到小学后伴随新的主导活动而可能会面临的骤然上升任务密度、难度,新环境带来的规则量及独立完成要求相应的心理变量。
      围绕这些内容,过度期的教育培养主要有以下六个方面:
      1、培养规则意识与执行规则的能力,如理解规则意义,遵守生活、学习中的基本规则等。
      2、培养独立性,如自我意识独立意识;
      3、培养基本的生活自理能力和独立学习习惯、解决问题的能力等。
      4、培养任务意识与执行任务的能力,包括成就动机、责任感的培养和完成任务的基本能力的培养。
      5、培养人际交往的能力,如对同伴、集体的积极情感,学着与同学建立良好的人际关系,学习交往技能等。
      6、培养主动性,包括培养孩子广泛的兴趣、好奇心,以及保护孩子发现、寻找新的经验的渴望,让孩子学会自己选择活动并主动去实践等。
      值得注意的是:幼儿园和家庭教育要重点培养后三个方面。
      二、抽象思维与逻辑思维能力的培养
      对于孩子来说,抽象思维与逻辑思维能力的培养主要是指孩子的分析综合、抽象概括、判断推理以及运用知识、经验解决问题等方面能力的培养。孩子入小学后伴随新的主导活动的认、读、算等课业要求相应的心理变量。父母千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区,而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展,如:空间关系理解、观察比较、逻辑运演和抽象符号操作等,以及主动学习的兴趣与动力。
      主要有以下两个方面:
      1、阅读准备
      1)加强听、说能力的培养。
      2)加强早期阅读的培养。
      3)培养观察能力、比较能力、分析能力、分类能力。
      4)发展方位与空间知觉。
      而幼儿园和家庭培养重点在于加强听、说能力的培养和加强听、说能力的培养方面。
      2、数学准备
      1)数量关系的认识等量关系、传递关系、相对关系、可逆关系、包含关系)。
      2)理解应用题题意,理解解题的方法,在生活中运用简单的数学,编简单的口述应用题等
      3)萌发注意、发现、探索的兴趣。
      专家告诫:父母了解幼小衔接过度期的主要教育培养内容后要避免两种倾向:
      1、对孩子期望过高。而应根据孩子的身心发展实际水平循序渐进的耐心引导、启发、鼓励,不提过高要求或硬逼孩子;
      2、对孩子过分保护或包办代替,不仅影响孩子独立性责任感的形成,还会使孩子事事依赖、自信心降低。父母应相信孩子的能力,要让孩子有更多地自己去尝试、体验的机会。
      因此,明智的父母应该做到了解孩子、鼓励孩子、支持孩子。
      采编自:亲子生活
    《入学前孩子应有的知识和能力》
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