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  • 在家长与老师的潜移默化中教育

       作为教师,我是相信有“潜移默化”这一说的。比如,我喜欢在学生面前呈现自己的开朗乐观,相信学生可以阳光一些,豁达一些。在圣诞节来临的时候,先给关心集体、遵守纪律、乐于助人……的孩子送个小礼物,看着孩子们惊喜的眼神,自己也平添了几许欢欣。

    近来耳朵里听家长说的,尽是孩子怎么听老师的话,我就不遗余力地、事无巨细想到就说:感恩啦,“助人为快乐之本”么,“和谐班级由每一个成员组成”……我觉得,潜移默化本身就是一种绿色教育行为,特别有意思的是当我在耐心、细致地做工作,重视每一项日常性工作并争取一点一滴的进展时的滋味, 怎么说呢?虽然大喜大怒极富感染色彩,我却更欣赏前尘往事缈然无痕的人生境界。

    潜移暗化,自然似之。作为母亲,我也相信潜移默化。和NONO玩拍手游戏,她唱:“你拍一,我拍一,一个小孩吃烧鸡。”我饶有趣味地问二呢?“你拍二,我拍二,两个小孩吃糖葫芦串儿。”还有“三、四”,都是吃食。不是说吃食不好,可每天这么唱着,又有多大意思啊?潜移默化!“妈妈和你玩个新的《拍手歌》!跟我来——‘南有乔木,不可休思……”晚上,爸爸回来了:“小NO,玩拍手游戏吧!”“好啊好啊!‘南有乔木,不可休思……’”“这是什么?”“新的《拍手歌》啊!妈妈新教的!我来教你!”先生吃不消学,私底下告饶:“家里有一个才女够啦!”怎么可以!潜移默化,耳濡目染,不学自会啊!嘿嘿!

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