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    概述: 信息技术悄然进入各个学校的多媒体教室,教员在教学中曾经运用“信息技术与教学整合”这一教学手腕。信息技术运用的严重意义表如今:它能协助教员备课;它能完成对教学信息的组织与治理 ;它能激起学生的学习兴味;它能拓展学生的创新思想;它是教员教学演示的工具;它能打破书本知识的局限性;它有利于知识的获取;它能有效地提高教学效率。
      中心词汇: 计算机毕业网 信息技术英语教学严重意义
      
      信息技术悄然进入各个多媒体教室,教员曾经在教学中运用“信息技术与教学整合”这一教学手腕,这一手腕的运用不只充沛表现了现代信息技术的优势,而且促使教学义务更好地完成。总结起来,信息技术的运用在教学中的严重意义至少表如今以下几个方面。
      
      一、信息技术具有其它教学手腕无法比拟的特有效果
      
      它把电子媒体(数字化的文字,图形,动画,图像,音频和视频)充沛地运用到英语课堂上。在英语教学进程中,多媒体教学能给学生的学习提供丰厚多彩的信息——资源,能把少量笼统的字母符号经过图像、声响、言语环境,创设情形让学生停止情形再现,培育学生视听言语资料的习气。教员让英语教学在图文并茂、颜色纷呈、笼统逼真、情味盎然的多媒体图文影像环境艺术下停止,从多方面抚慰学生的兴味,使学生听得准、记得牢、学得多,教学效果肯定会比传统教学的效果好得多。
      
      二、用信息技术完成对教学信息的组织与治理
      
      有了信息技术可以把包括不同信息的图、文、音、像等各种教学内容组成一个完美的教学课件,在教学中用到哪些内容可以随时播放、提取,不用其他设备,而且操作起来十分方便。
      
      三、学生可以自在地选择对自己有用的内容学习
      
      信息技术在英语教学中的运用,使学生的学习不只仅局限于课堂,而是把目光投向了全国甚至是全球。互联网给学生学习展现了一个十分好的平台,我校有校园网,和全国许多学校树立了资源共熟的协作同伴关系,还购制了一些网络的网卡,如“江西教育资源网”等,学生可以登陆这些网站自在地选择对自己有用的内容停止学习。
      
      四、用信息技术拓展学生的创新思想
      
      课堂教学是培育学生创新才干的阵地,教员假设恰外地运用信息技术停止教学,精心编制多媒体课件,就可以更好地培育学生的创新看法。由于信息技术可提供极为丰厚的信息,任学生自在地遨游在知识的陆地中,使他们的想象力有限地发扬。
      
      五、让信息技术的运用成为教员教学演示的工具
      
      学会了信息技术的教员,在运用这一工具的教学进程中,可以把各种信息技术完美地融合到课程之中,使信息技术的运用替代粉笔、黑板及教员入手制造的传统教学工具,让信息技术作为辅佐教学的常用工具。教员可应用信息技术编写自己的演示文稿或多媒体课件,把那些用言语无法描画的变化、用想象难以了解的奇观异景等知识,笼统地用多媒体课件演示出来,使师生从粉尘中走出来,在数块黑板所容不下的知识陆地中遨游。总之,教员应充沛应用信息技术,让信息技术成为师生教与学十分好的工具。
      
      六、用信息技术的运用打破书本知识的局限性
      
      信息技术的运用可以丰厚教材的内容,不时扩大丰厚多彩的教学内容,使学生接触的知识面更广、更新奇 WWW.3A3B.COM。例如:外地景观、繁琐数据、历代历史史事等,很多是课本所容纳不了的。但是应用信息技术对各学科知识停止扩大后,各学科教学就能囊括天文、天文等方面有限丰厚的资源,这样的资源被开发应用,各学科教学的手腕和条件都将发作庞大变化。例如:在大学英语教学中,在学生学习英语诗歌时,教员为了让学生了解诗歌的写作特点,可以让学生在网络中有限制地搜索少量诗歌,然后让学生去总结、归结,这样比教员把归结好的结果出现给学生要好得多,而且会极大地丰厚学生课本中有限的知识,从而扩展学生的视野。
      
      七、用信息技术的运用获取有利的知识
      
      应用信息技术制造多媒体教学课件,使教学具有笼统生动的演示,入耳悦耳的音响效果,给学生以新奇 的觉得,能调动学生的视觉、听觉神经。可见信息技术提供的外部抚慰不是单一的,而是多种感官的综合抚慰,这关于知识的获取和坚持都是十分重要的,由于经过多种感官的抚慰获取的信息,比单一地听教员说教强得多。这就是说,假设既能听到又能看到,再经过让学生间讨论、交流,知识的坚持将大大优于传统教学的效果。
      
      八、用信息技术的运用有效地提高教学效率
      
      教员讲课只靠一本书,一支粉笔,既耗时费力,教学效果也不甚理想。教员假设在教学中普遍运用信息技术,就能有效地增加在课堂上的板书量,把学生从单调的学习中束缚出来,同时也可以大幅度提高学习效率。
      总之,信息技术曾经普遍运用于教学之中,并作为辅佐手腕引入英语学科教学,需求一个较长的墨守成规的进程,要从英语学科的角度需求动身来应用信息技术,不是为了上多媒体课而运用,要增强英语教员的心思学、教育技术学和学科教学的基础,发扬多媒体教学的优点,而不是抛开一切传统教学只需运用计算机就行。我坚信,信息技术与英语学科教学的研讨和实施,必将带来课程内容、课程实施、课程资源、教学评价及学习方式的革新,经过广阔教员的实际探求,不懈努力、不时实际,并且耕耘,我们的教学与信息技术的整合将会愈加完善。
      
      文献资料
    本文来自: 计算机毕业网 :
      [1]郡宗杰,斐文敏,卢真金.教育学.华东师范大学出版社,2005.1.
      [2]周定康,甘登文.计算机技术与信息化学习资料.江西省中央志四方印刷厂印刷,2004.1.
      [3]宁峰,刘志红.计算机运用基础教程.中国经济出版社,2005.7.
      [4]张骏.影像与动画制造教程.北京希望电子出版社,2001.3.
      [5]胡壮麟.言语学教程.北京大学出版社,2002.
      [6]江西省赣州市教育委员会监制.信息技术培训.万方数据电子出版社,2002.
     
     
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