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  • 关于高校“两课”课程体系与教学内容改革的建议

    摘 要]在新的世纪,为使高校的政治理论课更贴近学生,更能解决学生中存在的实际问题,我们必须对现行高校政治理论课的课程体系和内容做一个调整。
      
      当今世界是信息化时代和经济全球化迅速发展的时期,在这种背景下,我国高校的马克思主义理论课要想在学生中起到思想政治工作主渠道作用,必须要适应新的形势,在教学体系和内容上作一次改革。只有这样才能使高校的政治理论课,更能贴近学生,具有针对性、实效性,摆脱目前存在的一些难题,才能适应当今时代的需要,培养出21世纪的社会主义建设的合格人才。
      
      一、高校“两课”现行课程体系和内容存在的问题
      
      高校“两课”课程体系和内容改革的目的是提高马列课教学的有效性和说服力,引导学生逐步树立正确的世界观和人生观,运用正确的观点和方法去积极地思考并回答自己面临的重大问题。但是,目前高校“两课”课程体系和内容还存在一些问题。主要有:
      
      内容重复。内容重复主要包括两方面,一是现行政治课中,各门课程内容之间重复严重,如:“马克思主义政治经济学”和“当代世界经济、政治”中都有经济全球化的内容;“邓小平理论概论”和“当代世界经济、政治”都有“和平与发展”、中国所构想的“世界新秩序”的内容,等等。二是现行课程内容和中学政治课内容重复,如:马克思主义政治经济学课程中的商品、货币理论等。课程内容重复的结果不仅使学生对重复内容厌学,教学效果不好,而且浪费课时。
      
      内容偏多。从目前高校“两课”的内容上看,普遍强调本学科的系统性,在内容上追求多而全。教师在教学中不仅要把课本中的内容讲授给学生,而且千方百计地收集资料,扩充内容,在讲授中生怕有什么遗漏。其实学生们学习政治理论课的目的,在于将所学的知识转化为内在的思想政治素质,树立马克思主义世界观,不是要每个学生都成为研究马克思主义理论的专家。因此,在课程内容的编排上更应注重内容的思想性,这样,我们就要对高校“两课”的课程内容进行重新设计,重新布局,删繁就简,突出重点。
      
      内容滞后、知识老化。在高校一些政治理论课中,存在着有些内容滞后、知识老化的现象,在有的课程中,对于近期所出现的有关本课程的重大内容根本就没有涉及到,有的教材所用的数据还是80年代的资料,甚至是80年代以前的资料。4.理论联系实际不紧密。高校“两课”的理论联系实际有三方面要求,一是要联系我国改革开放后国内和国际的实际,二是要联系所教学生的思想实际。三是要联系学生专业实际。“两课”只有敢于接触现实,能对重大的理论和现实问题做出回答,才能取得实效。但是,在现行政治课的部分内容上,还存在着理论脱离实际的现象,如在政治经济学课中所论述剩余价值理论,没有联系分析当代资本主义剩余价值生产的特点,在论述资本主义分配理论时,没有联系资本主义条件下的按生产要素分配等。
      
      二、高校“两课”课程体系与教学内容改革的构想
      
      为了使学生更好地树立正确的世界观和人生观,提高“两课”教学的有效性和说服力,保证教学目标的顺利实现,我们将调整原有课程设置,重新构建教学内容体系。具体构想是在大学四年中,我们将开设:“马克思主义世界观概论”、“中国化马克思主义”、“当代世界政治及国际关系”、“思想道德修养”、“法律基础”五门课。这五门课程分为三个层面:第一层面是以马克思主义基本原理为主体的课程设置;第二层面是以马克思主义与中国实际相结合为主体的课程设计;第三层面是运用马克思主义、毛泽东思想,特别是邓小平理论来认识客观世界和改造主观世界为主体的课程设置。原先的“马克思主义哲学”和“马克思主义政治经济学”及“当代世界经济、政治”课程中的经济部分合并为“马克思主义世界观”课。“时事政治”课内容中的国内部分放在“中国化马克思主义”课中,国际政治部分放在“当代世界政治及国际关系”课中,国际经济部分放在“马克思主义世界观概论”课中。各门课程的具体结构如下:
      
      马克思主义世界观概论课。总学时为72学时,其中教师讲授用60学时,指导学生读书用12学时,基本框架分为:序、马克思主义是科学世界观和方法论、马克思对资本主义的分析及结论三部分。其中,序分为三部分内容,(1)资产阶级革命、资本主义制度的建立,(2)无产阶级的革命实践,(3)无产阶级的革命实践的理论升华——马克思主义的产生及发展;马克思主义是科学世界观和方法论分为四部分内容,(1)唯物主义世界观,(2)以发展为本质特征的辩证法,(3)以实践为基础的认识论,(4)以生产力是社会发展根本动力为核心的历史观;马克思对资本主义的分析及结论分为四部分,(1)商品生产的历史必然性,(2)资本主义经济运动的内在矛盾,(3)当代资本主义经济及当代世界经济的发展,(4)社会主义取代资本主义是历史发展的必然。
      
      中国化马克思主义课。总学时为72学时,其中教师讲授用60学时,指导学生读书用12学时,基本框架分为:序、毛泽东思想的形成与发展、邓小平理论和“三个代表”重要思想。其中,序分为三部分内容,(1)中国近代史发展及历史结论,(2)中国现代史发展及历史结论,(3)中国共产党的产生及历史使命;毛泽东思想的形成与发展分为四部分内容,(1)新民主主义革命的总路线和基本纲领,(2)新民主主义革命论,(3)社会主义改造论,(4)社会主义建设论;邓小平理论和“三个代表”重要思想分为七部分内容,(1)邓小平理论是当代中国马克思主义,(2)“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果,(3)解放思想、实事求是、与时俱进,(4)社会主义的本质和根本任务,(5)社会主义初级阶段和党的基本路线、基本纲领,(6)中国社会主义建设发展战略,(7)中国特色社会主义经济、政治、文化。

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