绿色安全网站
  • 文摘首页
  • 教学论文
  • 实用文档
  • 个人简历
  • 论文中心
  • 演讲范文
  • 英语学习
  • 党团社会
  • 职场技巧
  • 作文园地
  • 法律文书
  • 幼儿教育
  • 故事大王
  • 教育论文
  • 节日庆典
  • 高考频道
  • 物理学
  • 统计学
  • 其它相关
  • 农林学
  • 地理地质
  • 物理教科书整合物理学史内容的原则

    物理学史教育的意义不在于简单地介绍历史知识,而在于培养学生的科学素养与人文素养。物理学史进入物理教科书面临的首要问题是内容的选择,并非所有与课程内容相关的物理学史都有必要进入教科书。教科书的容量终归有限,而科学史的内容纷繁复杂,如何在物理教科书有限的空间内挖掘出科学史丰富的内涵呢?既要针对教材中的不同内容选取与其相关联的物理学史内容,又要考虑能够为学生所接受和具有促进学生深入理解物理学的作用。在保持真实性的前提下需要由物理学史的史学形态向教育形态转化,使其融入教科书并能够为学生所接受。

        我认为,物理学史走进物理教科书要注意以下几条原则:。

        1、目的性和适应性

        物理学史引进物理教科书,必须要明确教学目的。需要考虑为什么要引进,在哪些环节上引进,要体现哪些方面的价值,怎样才能与教科书内容有机结合等等,对科学史的内容要去粗取精,做到:

    ①符合学生的认识水平和接受能力;

    ②选取的内容应该具有较高的教育价值,能给学生以多方面的启迪,避免为教史而教史;

    ③削枝强干,使教科书中的科学史线条单一、脉络清晰。

        2、教育性和真实性

        物理学史走进新课程有利于实现培养学生“科学素养”和“人文素养”的双重功能,其教育价值体现为不同侧面的功能强化,需要结合教科书内容,有目的地突出其中一些侧面,但不能为教育而无端拔高或贬低历史,引进教材中的物理学史料必须是客观的、真实的,不可违背史实。

        尊重历史的真实性,需要重视科学发现的背景,要把科学放在导致它们产生的那个背景中来学习。科学固然注重创新,但继承是根基,牛顿曾经说过,他之所以比别人看得远,是因为站在巨人的肩上。另外,要尊重历史的真实性,教科书就不能满足于仅仅介绍正面的成功事例。在科学的征途中,激动人心的时刻相比漫长的发展史毕竟是短暂的一瞬。失败的研究在科学发展史上自有其意义,这与“成则王、败则寇”的价值观大相径庭。还科学发展以本来面目,克服世风浮躁对教育的负面影响,有助于学生脚踏实地地学习。

        3、针对性和实效性

        要针对物理课程分支或内容中的物理概念的形成、物理原理的推出和物理规律的发现等过程,精心选择与其关联的物理史料,进行形态转化,使其融人课程内容,进而有效地促进学生更好地理解物理,提高教学效益。

        4、灵活性和多样性

        进入教材的物理学史,可以放在课程或章节的开头,介绍课程分支或重要内容的发展历史,可以融入具体知识的过程展示、思维方式的借鉴、科学方法的对比等,也可以介绍物理学家所处时代背景、插人物理学家肖像等,还可以设置物理学史阅读和探索栏目,图文并茂,增加教科书的亲和力,促进学生更好地理解和学习科学。

        5、以小见大和自成体系

        教科书编写者应通过有限的篇幅和精选的事例,通过学生的参与,折射出科学的全景。例如,人教版高中新教材就把“伽利略对自由落体运动的研究”作为单独的一节。教科书中采用资料分析的方式,呈现了这一发现的科学背景及大致历程,突出展示了伽利略的科学研究过程,然后再引导学生从科学方法、科学哲学、科学精神及实验技术等角度思考问题。这样编写,使学生能够从一个典型的科学史实出发,通过对前人探究过程和探究方法的分析,从科学前辈那里汲取营养,用以提高自身的科学素养与人文素养。

    相关文章
    热门文章
    [设为首页]  [加入收藏]                   RSS
    热门物理学
    最新物理学
    热门范文
    党团范文
    简历范文
    法律范文
    热门作文
    幼儿教育