校园杂记

层台镇斯栗学校   杨春考    551709

一滴水可以折射太阳的光芒，一个细节可以彰显事物的全貌。

——作者语

现象一：教师上不上课一个样，上课迟到、早退，或站课、混课和认真负责无区别

一样拿相同的工资，一样获领导奖励。请问：教育的公平度在哪？谁来维护教育的公平？

现象二：学校领导安排工作有门道，肯干的多安排，不肯干的少安排，不干的不安排。工作中了，美其名曰“锻炼”、“重用”，工作轻了称之“照顾”。请问：是领导的无能？还是教师思想的不正？

现象三：某教师连小学的课也上不好，但他偏能得领导欢心，本期担任了初中某重点班班主任。上课漏洞百出，错误多多，学生大多趴在桌子上睡觉，该教师一人“唱独角”到头。是领导用人的不当？还是学生的运气不好？（某领导回答家长访问时语——遇到不好的老师是学生运气不好。）

现象四：学校为了迎接上级检查，大兴“整脏治乱”之风，可惜早上才打扫干净的教室和操场，一到下午（上级领导走后）便是果皮纸屑的天地。“整脏治乱”被翻版为“故意整脏”、“制造混乱”。

现象四：上学路上或校园角落随处可见各色醒目的粉笔字，“国骂”文化夺人眼目；周末，学校教室大门敞开喜迎宾朋，教室里断桌腿、断凳子七横八竖。是学校管理的滞后？还是学生素质的低下？

现象五：某老师在会议记录上这样写道：大会小会不断，牛皮吹个天半。大小领导发难，人生世道悲欢。

……

教学中诸如此类事不胜枚举，上述五种仅如牛之一毛。细节之妙在于品味，细品之后深思：在大力打造学校品牌，提高学校品位的今天，我们为什么还这样跟不上形势，究竟是谁的过失？谁才是教育的罪人？