健康、愉快、进步----五（1）班班主任小结

教育理念：健康、愉快、进步

也就是一切教育围绕学生的身体健康、心情愉快、学习进步而进行。我认为学生也只有在身体健康的前提下，心情才会愉快，学习才会进步。学习不论好坏，有进步就行。因为老师会为学生的健康、心情、学习着想，学生也非常乐意听老师的话。

学习理念：学就学个扎实，玩就玩个痛快。

要求学生在学得扎实的情况下，再想到玩。让学生理解只有学得扎实，才能玩得痛快。有哪个学生不喜欢玩呢？那就只有认真学习，把知识学扎实了。

教育目标：形成良好的班集体荣誉感和强有力的班集体凝聚力。

只有这样，才能让全班同学团结在老师的身边，一致为了全班的荣誉而发挥出每个学生的最大潜能。

为了贯彻我的教育理念，达到我的教育目标，我主要采取了以下教育形式：

一、培养干部：

学生在中间，最了解学生的是学生，管理最细致，最到位的还是学生自己。所以我班主要采取了学生管理学生的管理方式。学生管理学生的首要任务是培养班干部，培养班干部我主要采用导、扶、放三部曲，首先是指导工作方法，帮扶制定规章制度，放手让学生大胆管理。

1、导：开学不久，我就采取了“竞选”班干部。首先由学生自愿写出竞选班干部职位的名称，再来个述职报告，说明竞选意图、竞选条件和就职后的打算，然后全班同学根据他的表现进行举手表决，最后语数老师经过讨论定出班干部名单。

虽然有些同学在竞选过程中还有点羞涩，说得也不一定完整，但他终于站在了讲台上，说出了自己的想法，这种勇气取得了同学们的信任，也增强了他的自信心和责任感，调动了工作的积极性。

竞选干部后，紧接着的干部会议，我就把大部分的工作分配下去，责任到人，指出管理范围，指导工作方法。

2、扶：在周会上，把所了解的班干部优点和特长，以及老师为什么赞成他当班干部的原由进行公布，以提高班干部威信，这是扶的第一步。接着就是让班干部制定出他所管辖范围的有关制度，老师审核后在全班宣布。让全班同学有章可依，形成正确的班级舆论导向。

3、放：就是下放权力，给班干部表扬和批评其他学生的权力，放手让班干部用学生的管理方法大胆地进行班级管理。让其他学生感觉到班干部的权威性，让其他学生意识到班干部纯粹是个小老师的形象。

二、综合评星。

为了调动全班学生的学习积极性，增强同学们的竞争意识，我班实行综合评星的政策。首先制定一张评星栏，达到要求的分别加星：

1、作业连续3次100分加一颗。

2、考试100分加两颗，90分加一颗。和自己的最高分比，进步5分加一颗。

3、参加班里活动并获奖（注：无论任何等级），加一颗，参加校级活动获奖加两颗，以此类推­­­­­­……

4、做操、唱歌、早读速度快，分别给表现最好的前5名加一颗。过程中不加星，但表现不好加蓝星（就是扣一颗星的意思）。

学期结束时统计出前5名获得五星级奖状，再10名获得四星级奖状，再15名获得三星级奖状，以此类推……

三、开展活动。

为了让学生真正地活起来，我班开展了形式多样的活动。

1、24点大比拼，就是用扑克运用加、减、乘、除、括号等运算形式凑成24的口算比赛。

2、每日一句名言。

3、“月月红”书法比赛，每月一次，看谁进步快。

4、每周开放两次的图书角。由学生捐书，学生管理，每周五下午第三节课为课外阅读课。

5、每周三的特色队日活动。如“一人比划一人猜”的猜词活动，“向同学推荐一本好书”活动，“说产品，报价格”活动，介绍一种我最喜欢玩的游戏等等。

四、师、生、长互动

家长会前，我主要做了三项准备，让老师、学生、家长互动起来，一起为学校的教育而努力。

1、让学生书面写出他认为比较合理而遭到家长反对的事，以便家长会上由教师说服家长完成他们的心愿。

2、让每位学生通知家长，准备说一件成功教育孩子的事。以便更好地了解学生的家庭教育情况，把好的教育方式方法得以在全班家长中推广。

3、让家长完成老师发下去的一张调查表，以了解学生在家各方面情况，同时也可以促使家长更关心子女，了解子女并更好地教育子女。因为你不了解的话就无法正确地填出表格。

调查表的主要内容有：几点起床？起床后是否锻炼身体？是否早读？晚上做作业一般多长时间？假日一般做什么？会带孩子一起效游吗？看什么课外书等。

做好了这几项前期工作，我班的家长会也就开得有声有色，一改以往的老师一言堂形式。

实施过程中应注意的问题：

班主任工作是最繁锁的事，所以我们应注意。

1、耐心细致。及时发现问题及时解决问题，而且要寻找到问题的根源，彻底消除隐患。

2、灵活应变。方案是死的，人是活的。在实施过程中肯定会遇到许多始料不及的事，比如竞选班干部就不适合低年级。这时实施方案就应及时调整，使实施方案更具有针对性和可行性。

如：在我班的“每日一句名言”活动中，原打算每人每天写一句，后发现这样很不美观，就改成由大家找，选一人每天写出，后又发现学生找的句子很长很晦涩，我就要求学生说出这句名言的意思，并先给老师审核，通过后再写在黑板上，接着我又发现写出去的名言并没几个人真正记住了，我又让学生每天早读时首先把名言抄在一个小本子上，然后把名言试读三遍，再让那位找名言的同学说出意思，再熟读三遍，背一遍。这样方法在一步步地得到不断完善，学生也在一天天的学习中茁壮成长。学生不但可以用名言来鞭策自己，积累多了，还能不自由地用在作文上。

俗话说：“人管人管死人”。确实班主任这种职务很难当。但只要我们拿出不怕苦、不怕累的精神，坚持到底，还怕带不好班吗？