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  • 绝不承认自己不行

    绝不承认自己不行
      1988年我在沂水一中当高三班主任的时候,有一天中午我正在家休息,有一个人敲我的门。我打开门,看见一个穿得非常破旧、满脸污垢的小男孩站在门口,问我说:“你是王金战老师吗?”我说:“是。”他说:“王老师,我可找到你了,求求你帮帮我的忙行不行?”我说:“你找我有啥事吗?”这个学生就把他的来意、他的经历原原本本说了一遍。原来这个学生在一个乡镇中学上高中,那个乡镇中学因为条件太差,好的老师都纷纷调离,学生们转学的转学,退学的退学了。这个学校高一招了两个班大约一百人,到高三的时候剩下了二十多个人,这个学校还有学习氛围吗?这个学生高中三年,前两年都是在无所事事中度过的,可是当他回家,看到父母面朝黄土背朝天的艰辛,家徒四壁的贫困景象,好像突然感觉长大了、懂事了,他就想考大学,但是他预感到在这样的学习氛围下,考大学是不可能的。于是他就骑着自行车,跑到了县城沂水一中。他还挺有想法的,到了沂水一中的门口,见人就问:你是沂水一中的吗?你们学校高三年级哪个班主任最厉害?好像他问了几个人,大家意见比较统一,都说是王金战,他最厉害。于是这个孩子就到处打听,终于找到我家,敲开了我的门。
        我想:这个学生本身在一个乡镇中学,学习又那么差,他到我这个班,根本不可能跟上的,我就想拒绝他。我说我没有权力安排学生,我只管当班主任,更何况你这个学生也不符合沂水一中的要求,所以我没法儿答应你这个请求。那个学生听完当时就哭了,说王老师,我骑着自行车,跑了五十多里路,好不容易打听到您就不能给我创造一个机会?哪怕您收留我两个月,您看着我不行,您再把我赶走,我绝对无怨无悔,但是您总得给我一个机会吧!边说边要给我下跪。我一看一个农村孩子,确实挺不容易的,我要是真的拒绝他的话,我的良心,我的职业道德,都不允许我做出这样的事。但是我又没有权力,怎么办呢?我就跟他讲:要不这样,我这个班里正好还有一个空位,你先插进去,但是我们都不要声张,不要让学校知道。你在我这个班待到期中考试,如果期中考试你能够进入班里前60名(我那个班当时有80多个学生),我就收留你,如果进不了前60名,那么你只得离开,行不行?他说:行!王老师你看我的。
        我收留了这个学生以后,他怀着一种感恩的心理,用所有的激情,来抓住这个机会,不停地奋斗。他的学习非常地投入,每天起早贪黑,往返于宿舍和教室之间。每天大清早,我一般都要早起,比很多学生起得还早,我到教室一看,有几个学生就在那儿掌着蜡烛提前学习了,每次都有他。他就是凭借一种内心升腾的学习的欲望,支配着他的精力,一直到了期中考试,这个学生最后考了班里的第62名,没达到目标。这个学生一看没达到目标,自己就打点行装,卷着铺盖卷就走了。结果走到半路上,他感觉我这样做,是不是有点儿不地道,不管怎么说,我在王老师这个班待了将近两个月,要走也该跟班主任说一声,另外我总得向王老师说一声感谢吧。于是他又背着铺盖卷回来了,大中午的,又把我的门敲开。我一看他背着个铺盖,累成那个样子,我问:“你干啥?”他说:“老师,我这次考了62名,没有进前60名,所以我这不按照咱们当时的约定,就离开了。但是我走到半路上,又觉得我应该回来,向您告个别。王老师,说实话,我来沂水一中的时候,我确实觉得我还能行,我是揣着一团火,揣着一团激情来的,而且我进了这个班以后,也是拼了命地学习,但是学了这两个月,竟然都没有考进前60名,我才知道,我根本就不配考大学。我通过在您这个班待了这两个月,我确实感觉我不是上大学的料,我现在无怨无悔,所以我决定回家种地,我心里很坦然。但是王老师,我非常感谢您,感谢您给我提供了这两个月的机会!”
        其实,我原先提出让这个学生进前60名,是一个比较随意的表态,后来这个学生那种全情投入的表现已经完全感动了我,我从心理上已经坚决要接纳这个学生了。但没想到这个小子,考了个62名,其实真挺不容易的。他从班里倒数第一,经过两个月,一下子考了62名,这个提高幅度是很大的。没想到这个学生,一看没达到60名,背着铺盖卷走了,把我真是气坏了。我说:“我没想到,你这个学生是这么不争气,其实这两个月,你已经用实际行动证明了你是一个很有发展前途的学生。你想想,不到两个月的时间,你竟然从班里倒数第一,考到了62名,超越了20多个人,现在等待你的,还有八个月的时间,你前边只有60名同学,如果按这样的幅度超越下来的话,你怎么能说没有机会呢?但是今天我没想到你是这样一个人,我告诉你:在我眼里,可以容许一个学生的落后,但我绝对不容许一个学生承认自己不行!我为遇到你这样一个学生,感受到无比的悲哀,你给我快走吧,我再也不想见到你!”那个学生说:“王老师,您真的还想留我吗?”我说:“你刚来不久的时候,我就决定要尽我所能,把你收留了。但是你如果这么窝囊,我今天就决定不要你了。”他说:“王老师,只要您还肯收留我,您看我怎么表现吧!”我说:“如果你想留在我这个班,你就得调整心态,还是拿出这两个月的学习劲头来,我相信你今年一定很有机会!”他说:“老师,您看我的表现!”
        这个学生努力了两个月,才到了62名,确实离考大学这件事差得很远,因为那个时候一个班最多能考25个就不错了,所以他以为自己不行了。但是我跟他讲的是,你看你这两个月,就前进了20名,那么以后还有8个月的时间,你足可以达到自己想要的目标。所以这个孩子感觉到,其实自己很厉害,于是一头又扎到学习中。我觉得这种学生的学习积极性和主动性,是不用别人再去怎么说的,不像现在很多城市孩子,衣食无虑,前途无忧,却天天被学习这件事,折磨得难受得不得了,好像学习困难得不得了。你想想这个农村孩子,我只给了他这一次机会,他已经对我感激不尽了。所以这样的学生,他在学习态度、学习激情上,是不需要再去激发的,老师需要做的就是,能够及时地给他以鼓励,让他感觉到“我能行”。
        结果到了期末考试,这个学生考了班里第38名,他找到我说:“王老师,我原以为,我考大学是不可能的事,通过这一次我感觉到,我今年有可能考个中专。”那时候在农村,考个中专就很了不起了。我说:“你别那么没出息好不好?怎么还考个中专呢,你看你这半年的努力,现在已经考到38名了,你只要进班里的前20名,就能考上大专,只要进班里的前10名,就能考上本科。我怎么感觉你考本科都很有希望呢。”他想了想,说:“老师,那我冲一冲!原先以为考中专有希望,结果您这一点拨,我觉得考本科也有希望。”然后他就不停地学,结果到了3月份的那次模拟考试,他一下子考到班里的第18名。这个时候的学生,就不是只想考个中专、考个大专就行了。他来找我,说:“王老师,我现在很后悔,只有3个月了,现在要是时间再长一点儿,我今年都可以冲进清华、北大。”我说:“你怎么觉得来不及了呢?在过去的7个月里,你已经到第18名了,你前边就17个学生,还有3个月时间,你难道真的超越不了吗?你怎么老是在关键时候就表现出这种比较窝囊的状态来?我告诉你,就你这个前进的幅度看,今年考清华都是很有希望的,而且时间绝对来得及,就看你能不能做到了。”那个学生被我一鼓励,劲头又上来了,到了高考报名的时候,他给我写了一封很长的信,他给自己起了一个新的名字,叫林冲,说我在这个班,这么短的时间,超越了很多很多人,让我感受到,一个人只要是肯干,什么奇迹都能创造。在最后的关键时刻,王老师你给我发出了冲击清华、北大的号召,为此我一定要竭尽全力,冲刺最后的时刻,所以我把我的名字改为林冲。结果这个孩子,一直拼了下来,高考之前最后那一次考试,他竟然考到了第八名。高考前我跟他谈了一次话,我说照目前这个状态,今年考清华大学,绝对没问题,放松一点儿就行了。最后这个学生,在当年的高考中,考到了学校的第四名,达到了清华大学正常时期的录取标准,但是因为特殊原因,没能上清华,而是落到了一个比较差的第二志愿。但是这个学生,面对清华的落榜,却十分坦然,他说:“老师,我通过这一年,已经感觉到我能做到我要做的一切,所以我无论在一个什么样的大学上学,未来的路,我都会坚定地、自信地走下去,您放心吧!”后来这个学生一步一步地努力,现在是美国一个非常着名的学者了。
        这就是发生在我教学生涯中的一个活生生的例子。从这个学生成长的经历中,我们应该看到,一个学生物质上的贫穷并不可怕,可怕的是精神上的贫穷。不管物质条件多么恶劣,只要能保持精神上的顽强,树立坚定的目标,发挥出自己的潜力往前冲,什么事情都能做到。
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