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    我的教育教学故事
      学校是什么?学校是唤醒人性,亲近善良,远离无知,拒绝邪恶的场所。
        人人都说教学苦,在古代有“家有五斗粮,不做孩子王”的说法。确实,做一个老师挺苦挺累的,做一个好教师就更苦更累了,但这是我们选择的职业,所以我们要做的只有默默工作。
        可以说我真正开始我的教学生涯是来到小学教书,刚接班时班里不达标的学生就达六七个,一进学校就听到许多诸如差生多,学生不听话等,心里便七上八下,担心要落后要拖后腿了,加上性格内向,又不知如何与人交流。于是,在我教小学的第一年,感觉压力特别大,脸上似乎没了笑容,对学生常常发怒。课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待渴求知识的双眼。
        慢慢的,我意识到了一个快乐的充满温馨的课堂,对孩子们的成长是多么的重要。意识到每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些不随人意,但谁都希望自己学好呀!只是智力和后天的努力程度不同,受到的教育不同,学习的方法不同,造成了他们之间的差距,芸芸众生,各有所长,各有所短,可能他们经常无法克制自己的言行,无法很好地完成学习任务,不一定有辉煌的未来,可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?于是我克制着自己,宽容地对待每一个学生,这无声的教育换来了孩子们的上进心,他们逐渐对学习产生兴趣,学习成绩逐渐提高,更重要的是他们很健康很快乐地成长着。我感受到书本知识的学习是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,是有利得多的
        有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”我时常反思自己的教育教学:我今天的教学中有遗憾吗?孩子们的好习惯养成了吗?我遗忘了那个学生了吗?当时学校正在组织全校师生观看张艺谋导演的《一个都不能少》,一个小小的代课老师魏敏芝,只因老师离去前交代过“这些孩子一个也不能少”这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子,这部影片让我非常感动,这种精神值得我学习,于是我常常找差生谈话,抽时间补课,经过一段时间的努力,孩子们进步了,对学习充满了信心,也更快乐了。我真切的感受到教师责任的重大。
        做教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
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