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  • 对课改中历史教的与现实链接的问题和策略

    对课改中历史教的与现实链接的问题和策略

      现实与历史有着有机的联系,帮助学生理解和认识现实是历史教学的任务之一。现实生活中的重大问题大都有历史渊源,注意历史与现实的链接,把现实生活的因子纳入教学中,能让历史教学添上现实生活的色彩,焕发出生活的气息和生命的活力。
        一、历史教学与现实生活链接的重要意义
        1.历史教学与现实生活链接,体现了人文教育的价值取向
        传统的历史教学仅局限于对“历史性”知识的传授,缺乏对学生现实生活世界的关照,学生感觉不到生活的气息,因而没有引起学生的共鸣,没有体现学生的生活意义和生命的价值。正如苏霍姆林斯基所说:“不论教师讲述的事件如何远离当代现实,其思想都永远是针对现实生活,针对全体人民深刻关切的问题。”由于长时期与人文教育相背离,为教历史而上历史课,导致历史教学的功能弱化,因此历史教学中应该充分关注学生生活,发掘人文价值,走向现实生活。
        2.历史教学与现实生活链接是时代发展的趋向
        历史教学服务社会的功能,决定了它必须顺应时代的发展趋势,培养出适应社会需要的、高素质的学生。从这一角度来看,历史教学与现实生活的链接是最好的选择。正如《普通高中历史课程标准》所要求的那样,历史教学要使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和世界的了解,从历史中汲取智慧,养成现代公民应具备的人文素养,以应对新世界的挑战。
        3.历史教学与现实生活链接有利于唤起学生学习历史的兴趣与动力
        “历史连接着过去、现在,并指向未来”。历史和现实虽然不是共处在相同的时代和社会环境,但是又有相似、相通的连贯性。假如我们在历史教学中,把现实生活的因子纳入课堂教学,以贴近中学生、贴近现代生活为导向,适当地减少历史理论的阐述,降低教学难度,重视社会生活史、文化史、科技史、法律史等内容的教学,适当地引入现实生活中的焦点、热点问题,尽可能给学生所需要的,那么,学生学习的内部动力和兴趣会被唤醒,历史教学就会走出一条光明大道,最终达到胜利的彼岸。
        二、历史教学如何转变方式,实现与现实生活的链接
        上述说明,历史教学要与现实生活相链接已不容质疑,因此历史教学就要转变方式,努力实现教学与现实生活的链接。
        1.树立新的教学理念
        观念是行动的灵魂。同样,教学是在观念、理念指导下进行的,我们只有实现观念上的转变,以新的教学理念去指导历史教学工作,才能实现真正意义上的素质教育教育的一切活动归根结底是为了学生的发展,着眼于学生发展的教学观,应该把学生的内在变化视为教学的目的,而不只是记住历史时间、地点、人物、事件,背出现成的理论;应该积极倡导学生主动参与、勤于探究,培养学生收集和处理信息的能力,教会学生怎样才能做一个有信仰、有理想、有纪律、有修养、有知识的人。
        2.构建民主、和谐的教学方式
        从“以学生发展为本”的教学理念出发,构建民主、和谐的教学方式,这是历史教学的必然选择。学生是学习的主体,又是自身发展的主体,课堂教学不仅是学生的认知过程,更是学生生命的活动过程,只有构建民主、平等、和谐、合作的教学环境和教学方式,才有利于学生个性化学习,最大限度地发掘学生的潜能,发展学生的特长。
        3.在课堂教学中增加贴近生活、贴近社会的内容
        现实生活是一个大课堂,蕴含着丰富鲜活的资源,远离生活就意味着让学生失去课程的另一半世界。因此,历史教学应该鼓励学生把对历史的学习和人类所面临的各类问题的解决方法联系在一起,使学生在历史学习中懂得应承担的社会责任;尽量发掘和利用贴近社会与现实生活的素材,使教学回归自然;如:在讲到民族关系时,可联系西部大开发;在讲到北魏孝文帝改革中有关惩处贪官污吏的内容时,可联系党和政府对腐败现象的整治等等。
        4.坚持教学手段现代化、多样化
        教学手段是课堂教学运用的教学媒介,随着科学技术的迅猛发展,教学的基本手段也发生了变化,录音机、幻灯片、投影仪、电视、计算机及互联网等已呈现在我们眼前,充分利用这些现代信息技术,已是教学发展的时代要求,是教学改革的一种必然。《基础教育课程改革纲要》也明确要求我们:“大力推进信息技术在教学过程中的运用,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”
        综上所述,在历史教学中我们要充分认识历史教学与现实生活链接的重要性,努力创设有利的机会和平台,让历史教学添上现实生活的色彩,让历史教学回归生活。

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