让学生在落实中求发展

    一、问题的提出

    为了更好的推动素质教育，国家教育部于2001年7月颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，从而拉开一了新一轮的教育教学改革的序幕。新的地理课程标准着娘于学生的全面发展和终身发展，更加注重学生素质的培养。洋思中学和杜郎口中学在全国率先进行了改革并取得了令人瞩自的成绩，随后全国各地迅速掀起了学习洋思经验和杜郎口经验的热潮。通过学习外地经验，改革取得了一定的成效，但也出现了不少的问题。如：过分的强调了学生的主体地位，教师在课堂中很少参人；注重了学生的活动，忽略了学生对于知识的落实。出现的这些问题对于我们的教育教学质量产生了不小的影响。
    2006年潍坊市教育局提出了“将落实进行到底’吧的教学思想，指出在进行课改的同时，更要注重落实。经过近一年的探索与研究，我认为在初中地理的教学中更要注重落实，只有落实才能使学生在竞争不断的发展。

    二、解决问题的方式方法或策略

    （一）教师备课的落实
    在教学过程中有诸多的工作需要落实，但我认为最主要的还是教师备课的落实。因为教师没有充分的备课，学生就不会有好的学习效果。在备课中尤其应注意以下几个环节的落实。

    1．精心设计导语
    精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人产生兴趣，有经验的老师都比较注重新课的导人。导语的设计不仅要与本节课的内容息息相关，离为全课的教学目的和教学重点服务，还要激发学生的兴趣，这确实需要教师落到实处。例如：我在讲湖南版初中地理七年级下册《西亚》一节时，设计了如下的情景导人：
    播放歌曲“让世界充满爱”，同时展示两组图片。一组图片是关于西亚地区美丽的自然景观，如：基督教、伊斯兰教、犹太教三大宗教的圣城耶路撒冷、麦加朝圣、海水淡化、夕阳下的椰林等；另一组图片是关于西亚血腥战争场景，如：“我的孩子啊！”。通过对比两组反差极为强烈的图片，教师从而引人新课。
    以上设计的情景导人通过图片给学生呈现了一个多角度的西亚，利用视觉上的冲击，让学生尽快进人了角色，并大大的激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，收到了良好的效果。

    2.精心设计探究问题
    老师要善于从深度和广度来分析和挖掘教材，创设对学生有挑战意义的问题。这样的问题可以启发学生的思维，帮助学生掌握熏点、突破难点。从而让学生在对问题的探究中，学会独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。设计的问题应该首先具有适切性，即学生能够解决，但必须通过一定的探究性的学习过程，适合学生的学习特点。其次问题要具有价值性，即体现地理课程标准丰富的内容与研究方法，使学生通过学习提高本身的素质和能力。再次问题要具有趣味性，即问题要对学生具有吸引力，生动有趣，并能使学生保持较长时间的探究兴趣。
    富于探究性的提问是教学的精髓，因为它易于激发和维解生主动探究学执积脱行发散思维。所以高水平问题的设计是让学生落实课本知识的关键所在。

[1] [2] 下一页