寓教于生活，以生活促小学数学教学

 
数学源于生活，也将最终应于生活，小学的数学不需要复杂的推理与想象，相对于中学数学来说显得简单，但是由于小学生有着自己特点所以对于小学数学教学也应该有针对性地开展。
小学生活泼爱动，习惯于形象直观的思维，不善于抽象的发散思维，例如在初学数字时需要借助于手指、木棒等。数学相对语文等课程显得过于抽象，枯燥，所以孩子们也容易出现“数学疲劳”，所以调动孩子学习数学的积极性，让他们在学习中掌握基本的数学概念与计算方法，让他们在生活确实体会到数学的奥妙之处就显得至关重要。 中小学教育资源站 (http://www.edudown.net) 原创文章，未经原作者同意，严禁转载!!

为了达到以上的目标，在笔者长期的教学摸索中觉得应该做到以下几点：
1、训练学生们的数字理解能力。因为数学首先是对于数字以及基本运算的把握和理解。比如说“1”所代表的含义，“1+1=2”的含义。让学生们确实对于简单的数字和运算有一定程度的理解，以方便为以后的深层次的学习打下良好基础。中小学教育资源站 (http://www.edudown.net) 原创文章，未经原作者同意，严禁转载!!
 
2、借助于教学工具要形象教学与思维教学相结合。要通过教学工具的运用让学生们理解数学概念，以及培养学生的空间思维，比如说长方形、正方形等简单几何教学中的相关概念，如果单纯利用说教的模式学生是很难想象并真正做到理解其中的长宽高的概念的。 中小学教育资源站 (http://www.edudown.net) 原创文章，未经原作者同意，严禁转载!!
3、让学生将学习应用于实践，比如说计算长方形面积，单纯的画个长方形或者说拿个教学模具让学生计算，就不如把学生带出教室，让他们到操场上计算乒乓球案子、跳远沙坑等面积效果好，因为通过这样他们才能够体会到数学的用处。中小学教育资源站 (http://www.edudown.net) 原创文章，未经原作者同意，严禁转载!!
 
4、把握方程的含义，明确方程的运用。方程的教学要让学生们理解为什么会有方程，方程对于运算有什么好处。要训练学生逆向思维。比如说“x+4=5”为什么在生活中会有这种状况出现，出现这情况该如何分析，如何解决，如何利用方程借助于简单的数字转移求出未知数。中小学教育资源站 (http://www.edudown.net) 原创文章，未经原作者同意，严禁转载!!
 5、应用题演练。应用题的出现本身就是为了教学于实践相结合，体现的是将生活中现实的东西抽象化后又运用到生活的过程。比如说路程问题，比如说工程队合作问题，如果通过单纯的教学说教和简单的画图分析，对学生来说这种演示还是显得过于抽象。如果将这种抽象的东西与语文教学中的课文表演一样，组织学生课堂演示，课堂分析来解决问题，求出答案，那么对学生来说一方面将会给他们留下深刻印象，另一方面又将抽象的问题变得具体化了，方便了他们分析理解。
在教学中除了基本的教学外，也要重视我们的教育现实，我们教师的教学成果与学生的考试成绩密不可分，普遍考核学生学习成绩的标杆是考试，我们教师在关注素质教育的同时也不能偏废应试技巧的训练。这就要求我们教师在工作与教学中注重以下几点：中小学教育资源站 (http://www.edudown.net) 原创文章，未经原作者同意，严禁转载!!
 1、注意教材的研究。每门课程总有重点，总有历年必考的内容，而对于这些必考的内容就要在平常多加以关注，多进行分析研究，要对学生多多加以训练，并且要尽量做到灵活多样的训练，使学生能够做到举一反三。 中小学教育资源站 (http://www.edudown.net) 原创文章，未经原作者同意，严禁转载!!

2、注意平时题型的收集。题型的收集整理分析与之相对的就是解题思路与解题方法的分析。因为历次考试题型相对固定变得只是外表，解题思路与方法的训练是让学生在考场上能够有的放矢，能够透过陌生的表象看到熟悉的题型的关键，也是让学生一见题就立马知道该如何解决的关键。中小学教育资源站 (http://www.edudown.net) 原创文章，未经原作者同意，严禁转载!!
 3、平时注重概念与技巧训练，考前注重题型分析与解法训练。应对考试基本功要下在平时而对于考前，则要注重有取舍的争分训练，因为考试的目的只有一个取的高分。而在这阶段所要训练重点方向就是这种类型的题——通过训练后将会取得明显效果的题型。中小学教育资源站 (http://www.edudown.net) 原创文章，未经原作者同意，严禁转载!!
 4、训练学生合理分配考试时间，以及答题的训练。养成一个好的考试习惯，对于学生来说也是至关重要的。比如说在考场上发下卷来后，首先要把卷纸大致浏览一遍，看看有多少道题、有几页，然后写名字等，遇到暂时难以解决的就暂时避开，可以告诉学生或许他最终可以解决遇到的难题，但是耗费的时间会耽误他后面的解体，或者因暂时的困难影响他后面的做题情绪。
总之，教学是一项素质教育与应试教育的结合，是一种理论教学与生活实践的结合，我们在教学中既要关注课堂也要重视生活，既要关注应用也要重视考试。