以学生为本，从生活出发—“小学数学备课”之管见

    所谓备课，是指教师在上课前的各种准备，它的最终体现就是教案。换句话说，教案的编写就是教师把备课的内容书面化的过程。一堂课，由多个教学环节组成，但是教学的时间有限，如果没有周密的计划，不是完成不了教学任务，就是用不了必要的教学时间，或缺少节奏感。如果“以学生为本，从实际出发”，认真备课并编写教案，就可以有效地防止和克服教学工作中的随意性，从而由步骤地一环扣一环地完成每堂课的教学任务。结合教学实践，谈谈本人的一些管见。
 
    一、联系学生实际，确定教学目标
    教学目标是备课首要明确的问题，毕竟它决定着一堂课的教学内容，教学结构，教学方法和教学组织的形式，起着导向作用。
认真钻研教材，是教学目标确定的首要依据：制定教学目标必须以《大纲》为准绳，以教材为依据，明确所教的内容在整个小学数学教学中所处的地位和作用，合理确定教学目标的达成程度。结合教学实际，认真钻研每堂课的教学内容准确地把握教材内容，准确把握教材，制定的教学目标才能突出重点，抓住关键点。
    深入了解学生，是教学目标确定的必要依据：学生是否具备了学习新知识必须的条件，学生到底掌握了哪些要求掌握的知识，有多少学生没有掌握？哪些知识学生可以自己学会，哪些知识需要教师去教？哪些地方可以作为学生的亮点出现？只有对学生有了相当准确、深刻的了解，才能制定出切实可行的教学目标，从而真正体现因材施教的原则。
 
    二、精心设计“新课引入”
    一个好的新课引入，可以激发学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的数学内容变得生动、有趣。教师在备课时就应该精心设计，从学生的生活实际出发，利用直观、形象、具体的事物，创设生动、愉悦的情境，从而让学生能在轻松、自然的情境下愉快地学习。
    例如：教材第九册45 页《单位量不变的应用题（二）》，我是根据上半年的一个真实事情，这样设计新课引入的：四年级舞蹈组去买演出服，甲商店要100圆4件，乙商店要138圆6件，请你帮舞蹈组算一算，买哪个商店的演出服更便宜？结果同学们讨论热烈，教学效果也不错。
 
    三、从实际出发，选择合理的教学方法。
    课堂教学要以最少的教学时间，获得最好的教学效果，要在有限的教学时间内保证学生的获取知识，发展思维能力，既要使学生学会，又要使学生会学、愿意学，这就要求教师在备课时选择最合理的教学方法，从学生的生活经验和已有的知识背景出发组织教学。
    例如像“除数是两位数的除法、除数是小数的除法”这些与旧知识联系紧密的内容，宜采用以旧引新的方法，让学生借助旧知识去获取新知识，那些学生自己能够掌握的知识，尽量让学生自己去掌握，以培养他们获取新知识的能力；那些内容复杂，与原有知识联系又少的内容，像“年、月、日”“时、分、秒”，宜采用启发式讲解法；有些重要的概念、法则如能凭借事物的具体形象来帮助学生理解的要尽量采用。真正做到“学生是教学的主体，教师是教学活动的组织者、指导者和参与者”。
 
    四、以学生为本，设计合理的课堂练习
    课堂练习是课堂教学的重要环节。合理的课堂练习，是减轻课业负担，提高教学质量的有效举措。如果能以学生的知识自主构建的过程为出发点，根据知识的纵、横联系设计合理的课堂练习，就能展现获得知识的思维过程，使学生弄懂知识的来龙去脉；就能让知识 教学的过程成为学习材料的搜集整理、分析处理、最终内化成知识的过程；实践与创新的过程。
    一个好的准备练习，应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，有利于学生掌握知识发展的线索，寻找到解决问题的途径和方法，提高独立分析、解决问题能力。
    一个好的尝试练习，能引导学生动脑、动口、动手，去探索新知。而教师要设置思维障碍，以引起学生的认知冲突，让学生能“跳一跳，摘果子”，并在知识的关键处、思路的阻塞处或学生的疑惑处加以引导、疏通、启发。
    一个好的巩固练习，能加深学生对新知识的理解，有利于能力的形成，纠正对新知识理解上的错误。在学生力所能及的范围内，不断的“跳一跳，摘果子”
 
    当然，备课的要求还有很多很多，以上只是本人的一些管见。 
太阳希望小学 马松清