生活中的数学问题

   “今天上统计课时，学生十分感兴趣，孩子们的积极性都非常高。学完后调查本班学生喜欢的体育运动，并要求孩子们完成书上的统计图。我本来是想对新学的 知识进行一个巩固练习，但是令人没想到的是学生在完成统计图时遇到了新的问题——喜欢游泳的人太多（有25人），而书上的统计图用一个格子表示2个单位也 只到20人，这时孩子们犯愁了“该怎么办呢？”。

   教室里一下安静了下来。突然，小机灵卜欣宇得意地说：“那还不容易，再往上加3个格子，涂2格就可以 了。”这时，班长提出了反对意见：“这个办法不行，上面已经没有地方了不能加。”“那有没有更好的办法呢？”我对他们说。孩子们开始思索……“我知道了， 既然可以用一个格子表示2个单位，我也可以用一个格子表示3个单位。”张钟情站起来说。有一个同学接着站起来说：“我觉得也可以用一个格子表示4个。”卜 欣宇急得跳起来：“不好，不好。”“为什么不好呢？”我问他。他说：“喜欢跑步的有5个人怎么涂呀？太麻烦了。” 这时，王炎同学站起来了，他慢条斯理的说：“我觉得最好用一个格子表示5个人，因为这些数都是5个5个的，如喜欢跑步的有5人，是一个5；喜欢跳绳的有 10人，是2个5；喜欢游泳的有25人，是5个5。用一格表示5个很容易也很方便。”孩子们都点头表示赞成。我肯定了他们的想法，然后顺势引导他们说： “请你想一想在制作统计图时怎样确定一个格子表示几个呢？”孩子们开始讨论，不一会，很多孩子举起了他们的小手。

   “我觉得跟统计的个数有关，如果不是很多，就用一个格子表示一个”
 
  “我想要先观察统计的个数的特点，再确定一个格子表示几个。”
 
  “对！我觉得还应该观察最大的数和最小的数，来确定格子的数量。”

   “是的，我想，要确定一个格子表示几个，应该先观察数的特点和统计数量的多少，还要想到涂的时候怎样比较方便。”

   “你们想得真好，你们愿意自己设计一个统计图吗？请你们自己从下面的几个统计表中选择一个，和小伙伴一起来设计一个统计图。”我趁机布置了下一个环节学习的内容。