少先队“有形化”活动

“老师，您好！”只见303中队的吴惠燊同学站在我2米远处，立正站好，恭恭敬敬地敬了一个队礼，那神情十分庄重，他热切地看着我，期待我的回应。我微笑着点点头，以示回礼，孩子十分高兴地走了。看着他雀跃的背影，我想起了那天……

同事在办公室里神秘地说：“今天校长表扬我们班孩子了，说孩子很有礼貌，可是队礼还得练练。”作为大队辅导员，我既为孩子们自豪，可又觉得心里一阵难受。现在的孩子在老师的礼仪教育规范下，已经十分有礼貌了，无论是校内还是校外，都会主动问好，但存在一个不容忽视的现状：许多孩子不知道该什么时候敬队礼，有时候急起来左手也举起来，或者右手随便晃高一下就过去，这实在是不能逃避的一个问题。可能怪孩子吗？回想自己的礼仪教育，我不禁问自己：我们有没有教孩子该在什么时候敬礼？我们老师当中，又有几个能敬出规范的队礼？德育教育无处不在，同事的一句话给了我工作的灵感。

周一晚上例会时，我把本月的活动布置了一下，安排了本周的主题——少先队礼仪检评，检评内容包括红领巾佩戴和队礼规范，并且明确了敬队礼的细节，比如什么场合敬，什么场合使用点头礼，敬礼应当距离多远等，还示范了队礼，模糊看见底下许多老师跟着我一起做着，心里一阵感动。

在随后的日子里，我认真观察起了身边的学生，许多班级还是很快落实的，因为我发现很多孩子看到我后，都会稍微迟疑一下，然后选择敬礼方式，从身边急忙走过的孩子点头问好，也有从老远跑来立正敬礼的，更可爱的是，有些孩子匆忙走过敬礼又发现不对退回来重新点头问好……队礼也规范多了。

又想起了一个撕纸游戏，让大家闭上眼，同时撕去左上角，对折，撕去右下角，展开，结果却不完全相同。游戏启人深思，有些事情没做好，只是因为没说清楚。少先队的教育也可以有形，从敬每一个规范的队礼开始。教育应落实在细节上。愿我有双发现细节的眼睛。