教育，呼唤回到自然状态中

今天的环境课上，我进行课外拓展，学生谈到了地球面临的危机，提到了水资源的污染，涉及到了废气的排放和臭氧层的破坏，也说到了废旧电池对耕地的危害。学生的阅读面广，知识信息量大，比大人想得还全面，真是不敢轻视。可就在这几个侃侃而谈的学生座位底下，我却发现了一些纸片，他们视而不见，无人捡拾。于是，我暂停了讲课，走下讲台，学生愣愣地看着我，不知怎么回事。我走到一个学生的座位旁边，弯腰捡起一片废纸。学生过才恍然大悟。“刷”地一下，都开始弯腰捡纸。大家坐好后，讨论继续进行。这时，学生的发言有了新内容。邢磊说：“保护环境要从身边的小事做起，不能只说不做。”“捡起一片纸，也是保护环境。”“不乱扔也是保护环境。”随后，又有几个学生站起来说。

这使我联想起习以为常的通知：“明天上级到学校检查卫生，今天下午各班务必进行大扫除，不留死角，四点半钟学校对各班进行检查，不合格的班要扣分，并撤销流动红旗，广播点名批评。”“各班同学注意，现在广播重要通知。明天上午上级领导到学校视察，请同学们注意遵守纪律，对客人要有礼貌，不管在校园的任何地方遇到客人都要行礼问好。如果哪个班同学违反了纪律，给学校抹了黑，我们就扣那个班的分，并将在广播里点名批评……”于是乎，让人自然而然地想到，搞好卫生是为了不扣分，保住流动红旗；守纪律是为了不扣分，维护集体荣誉，这无形中使我们的教育增加了急功近利的色彩。这样做，对学生幼小的心灵，无疑是一种误导。

分析以往的我们所做的工作，我们不难发现，学校重视的是班集体的荣誉、各类竞赛中的排名、评比的结果等，却忽略了在日常小事中对学生的帮助和教育，忽视了对学生行为习惯的培养。岂能用检查、评比、扣分代替教育？

教育存在于学生的实际生活中，存在于师生的相互交往中。一个人在自然状态下的行为是最真实、最稳定的，只有教师对学生的教育回到自然状态时，我们的教育才能真正收到实效。