水杯事件有感

看见我们班的小朋友放学了，我急忙把选到要参加讲故事比赛的两位小朋友叫到身边，和他们一起选择要讲的故事。正在谈着，忽然，耳边传来一个很响的声音：“丁老师，骆琦的水杯才用了一天就不见了。”我抬头一看，是骆琦的奶奶，她怒气冲冲地在对我说着。我急忙放下手里的故事书，说：“这件事我已经知道了，也查过了，但还没查到！”“这杯子要十几元钱呢？她妈妈昨天才给她买的。”我耐心地对她说：“这件事我会继续查下去的，但我没法保证一定能找到。”我的话燃起了她的怒火，她的声音又提高了一些，“你们老师不教育的，小朋友不能拿别人的东西，连这个都没管牢。”“老师是有责任管，平时也在教育，但这是突发事件，我也控制不了。”“你一定要把偷东西的小朋友找出来。……”我们的谈话在争执中结束。

这让我想起了早上发生的事，我正要到班里去看看早读的情况，在楼梯口碰见了骆琦，她急冲冲对我说：“丁老师，我的水杯不见了，才用了一天。”“哦，知道了。”我想不外乎有两种可能，1、拿错了。2、被别人“拿”走了。我疾步走进教室，让小朋友们停下早读，开始处理这件事，一番找呀，问呀后，一无所获。我想只有第二种可能了，我便对小朋友们说：“老师知道这位小朋友很喜欢骆琦的杯子，借去看了，是吗？请你明天把杯子放回去。”采取了这缓一缓的措施，我还不太放心，又叫了昨天放学晚走的几个同学询问情况，得知肖立芳是最晚走的，她的嫌疑挺大，因为以前也有一次，拿小朋友东西，被他们看见，但从保护孩子的自尊心出发，我想等晚上放学，单独把她留下来问一问。

这不，还没来得及问，就先被骆琦的奶奶兴师问罪了，还说得心里不舒服。我走到教室，让自己回家的另外两位小朋友先下去排队，把肖立芳留了下来，耐心地进行教育，从小朋友给她的帮助说起，可问她不承认，我换了一招，跟她说：“小朋友知道了这件事后后果会很严重，会瞧不起她，不理睬她了，老师也很失望，你平时有了进步老师就表扬，处处关心你，老师喜欢诚实的孩子，有错就改还是好孩子的。”在我的软硬兼施下，肖立芳低下头，轻轻地说：“丁老师，杯子是我拿的，我觉得好看，拿回家了。现在我就回家把它拿来。”我拍拍她的肩膀说：“老师知道这是你一时的过错，下次可不能这样了。”看着她背着书包远去的身影，我嘘了一口气。明天我还要去看看她是不是这样做了。

作为班主任，除了教学工作，其实一大半的时间都用在班级的管理上，平时强调了这样，那样，但还意料不到班中会突然发生什么事，但出了事，总还是会妥善地处理。但如上述这件事，真希望家长能给老师多点理解，不要这样气冲冲地找老师兴师问罪，把责任都推给老师，家长和老师都有教育孩子的责任。我又想：这件事中的小朋友还好被我的话语给打动，如果她死活不承认，我拿不出确切的证据，那又该怎么办呢？

但是，在一天天平凡琐碎的生活中，时常有让我欣慰的事发生，有位小朋友在要是的造句中写到：要是我们都很听话，丁老师就不会很累了。  要是我的作业认真做，老师就不用给我批第二次了。有位小朋友在周记中写到：我们给丁老师指出不对的地方，她总是马上改正，我真喜欢她。   今天，我们班的卫生扣分了，老师很不开心，下次，我们在打扫卫生时可要再认真一点，不要再扣分了。小朋友的一课写得端正的字，上课一个坐得端正的动作，一声热情的问候，下课了围在身边小麻雀一样叽叽喳喳说个不停，都让我感受到和他们相处的快乐，怪不得别人说：教师是最容易满足的。当然，平时还免不了被一些捣蛋鬼气得不行，但我会以平等的态度来对待他们，希望在我的努力下，小朋友能感受到和我相处的快乐，我相信：有付出总有收获。