心理健康课例：我和小伙伴

【活动目标】

    1．了解同学，加深友谊，形成团结友爱的集体氛围。

    2．学会与同伴友好相处，培养相互理解的心理品质。

【活动内容】

    小学生人际交往心理辅导。

【活动形式】

    游戏、歌舞、讨论交流。

【活动对象】

    小学一年级学生。

【活动时间】

    40分钟。

【活动准备】

    1．布置孩子仔细观察自己的小伙伴，找出喜欢他的理由。

    2．准备一份小礼物送给自己的好朋友（最好是自己制作的卡片、名片）。

    3．精心设计座位，创设一个充满童趣的教室，给孩子一个和谐轻松的环境，让他们与小伙伴尽情享受友谊的快乐。

【活动设想】

    刚入学不久的一年级小朋友对于彼此都感到很陌生，不少孩子渴望交新朋友，而独生子女特有的不合群心理，又使他们不敢将自己的想法表达出来。所以，我决定给小朋友提供这样一个彼此了解的机会。在活动中，孩子们能大胆说出心目中的好伙伴，并且在介绍小伙伴时，能让其他小朋友了解他，接受他。最后让孩子们互送小礼物、小卡片，就是要让他们通过互相了解，打开友谊之门，成为朋友。而我相信通过此次活动之后，孩子们一定能更加团结，并能充分体会集体的温馨。

【活动过程】

    一、活动导入

    师：小朋友们，大家好！今天，我们的朋友—小丸子要给我们讲讲她放暑假时发生的一段故事，你们想听听吗？

    生：想！

      （老师与学生坐在一起观看VCD：暑假里的一天，小丸子的姐姐不愿意和小丸子玩，小丸子只好一个人回到房间，孤单地躺在地上，大呼无聊。）

    （点评：独生子女最喜欢假期，也最害怕假期。因为他们常常被爸爸、妈妈关在家里，没有兄弟姐妹和朋友做伴，十分孤独。所以，孩子们看完录像，十分同情小丸子，并且一下子想到自己的假期。因此，孩子们看得很认真。）

    师（亲切地）：小朋友，你们放假一个人在家，觉得怎么样？是不是和小丸子一样感到无聊，很没意思？

    生：（很委屈地点点头）是，很无聊。

    生：爸爸妈妈都去上班，我一个人在家，没人跟我玩，很没意思。

    生：放假时，我和邻居老爷爷隔着铁门下棋，没人跟我玩。

    生：放假，我表妹可以和我玩。

    师：如果你表妹没来你家，你和谁做伴？

    生：没有，一个人在家。

    生：放假，我回老家，和伙伴们一起玩，最快乐。

    师：那么，你觉得来学校有意思，还是一个人在家好？

    生：来学校比较好，因为学校里有同学。

    生：下课时可以和同学一起玩，所以在学校有意思。

    生：在学校里，可以和同学一起学习。

    生：我喜欢和同学一起做游戏。

    生：在学校，我有我的好朋友，我很快乐。

    师：进入小学以来，你们都找到自己的好朋友了吗？

    生：（很兴奋）找到了。

    （点评：心理健康教育活动需要教育者关注孩子的生活，了解孩子的生活，贴近孩子的生活，从而才能引发孩子对内心世界的思考与探究。）

    二、主题活动

    1．游戏—猜猜他是谁

    师：听到你们肯定的回答，张老师真为你们感到高兴。那么，我们来做一个游戏—   请你来介绍一位好朋友的外貌、性格特点、平时表现，让全班同学来猜猜这个小伙伴是谁？同学们一起来猜。好吗？

    生：（高兴极了）好！

    （生马上举手，非常踊跃。）

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