我和孩子们有个约定

　虽说当了二十几年的班主任，在班主任这条道上也算是名老手了，可每接到一个新班级时，总不免在心中细细琢磨一番。

　　这学期担任五（2）班的班主任工作，刚开始就让我感到棘手。其一，该班男生多，上课爱讲话的男孩子也多，有部分男孩子还喜欢起哄；其二，学习热情不够高，主要表现在：不按时完成作业，许多同学是第二天早到校才匆忙赶写，应付检查的；其三，懒惰性普遍。主要表现在劳动意识差，集体观念不够强；对值日生工作不负责任，有的甚至逃跑。经过两周来的大小整顿，局面仍不尽人意。

　　面对诸多不良表现，要使学生们尽快走上正常的学习轨道，运用通常老套的班主任管理方案已不凑效，没有一套适合本班的、行之有效的“招数”，是难于开展工作的。根据大部分孩子对分数敏感之特点，冥思苦想，决定采用奖扣分、评比周冠军等奖励的形式，评定各方面的操行，进行实施该班的各方面管理。周三的班会课上，我把有关各项奖扣分的条例向孩子们宣读并公示在教室一角。会上我阐明了“分数”的多种意义，并对大家说：“同学们，老师想和每一位同学来个约定，只要谁达到老师要求的，就获得老师送出的精美礼品，礼品嘛，暂时保密......”会上孩子们听到消息，都表现出跃跃欲试的神情，很兴奋。紧接着召开班委会，把负责登记奖扣分的任务落实到每位班委，班委乐意接受了任务，在周三的星期一便开始各就各位。自从有了这美好的约定，班上，原来爱讲怪话、爱起哄的现象杜绝了，课堂纪律有了起色；值日生主动留下打扫，教室卫生干净多了；有同学还主动为班上准备垃圾袋而不愿意说出自己的姓名，不少孩子在悄悄地转变。转眼一周过去了，昨天是班干公布分数、班主任总结、评比奖励的日子，孩子们很安静地倾听结果，心里都在猜测冠军会花落谁家，通过统计，本周得分最的是王丹慧、向梦华、李雄飞三位同学。当三位拿到老师奖品的同学，神采飞扬地走上台领奖时，教室里响起热烈的掌声。分数没达到要求的孩子，也流露出自信，争取下次机会。因为从许多孩子近期的微妙变化，就足以说明，因为每个孩子都想成为一个好孩子。

　　（感悟：如今，社会、家长对班主任的要求越来越高，管理学、教育学、心理学都要实践得有技术有艺术，要想做到没有缺憾，实在是很不容易。）