“孩子，你自己的声音才是世上最美的语言”

在教学著名作家冯骥才先生的作品《珍珠鸟》一课时,我让学生给书上的插图题上合适的名字。(图上画的是一只可爱的珍珠鸟落在“我”的肩头睡着了,“我”幸福地看着它。)行间巡视时,我看见大多数学生题的是“信赖”、“幸福”、“温馨”等名字,而班上的中等学生杨亮在书上赫然写着两个字——“企盼”。当时,我心头一喜：嘿,终于有一个不同的声音了!

接下去，我便让孩子们交流自己题写的图名，并阐述理由，当时所有关于信赖意义的名词几乎充斥了整个课堂。在这关键的时刻，我决定让杨亮发言，带给大家一个全新的思维概念。“杨亮，你来说说，你题的是什么？”“老师，我题的是‘关爱’。”“什么？请再说一遍？”我简直不敢相信自己的耳朵，“关爱！我觉得正是因为有了作者对珍珠鸟的关爱，才有了这幸福的一幕。”“好，好，行。”我随口应道。

一下课，我就迫不及待地找来杨亮。“杨亮，老师明明看到你题的提‘企盼’，怎么变成‘关爱’了呢？”这位憨厚老实的小男生嘿嘿笑了两声：“同学们都认为作者关爱小鸟，小鸟才会信赖作者的，班长周一帆也是这么认为的，所以我就改了。”说完，又不自然地抓了抓后脑勺。“噢，是这样。”我知道他在受权威学生的影响，他是受从众心理的驱使，我不能让他丢失自己。“那，你能跟老师说说，开始为什么题名为‘企盼’吗？”我拉过他的小手放在我的大手中。他羞涩地笑了笑：“我觉得这种人鸟相依的美好一幕在我们周围几乎看不到，所以……”他不知可否地眨巴着一双大眼睛看着我，试探我的反应。“你说得很好，老师喜欢听，请接着说。”我拍了拍他的小手，想传递给他信心。“所以，我企盼我们人类真的能有一颗像作者那样善待动物、善待小精灵的心，也企盼着这幅人鸟相依的幸福画面能永远地——永远地——定格在我们每一个人的心中。于是我当时就起了这个名字。”他一口气说完后，又不自然地抽过手去抓抓后脑勺。

“孩子，你说得多好呀！你知道吗，你从另一个角度说出了作者的心声，道出了作者的呼唤呀！你有自己独特的想法，这比什么都珍贵！”“是吗？老师？”他不敢相信。“当然啦！孩子，你要记住，你自己的声音才是世上最美的语言。下节课，你就像现在这样，把自己的想法大胆地大声地说给同学们听听，好吗？”小眼睛一下子亮起来了：“行，我一定说出来，以后，我也要敢于说出自己的想法。是吗，老师？”

我不由自主地回答了他一个最有力的点头和最美的微笑。

（作者单位：宝应县安宜镇叶挺桥小学）