在艺术活动让学生掌握到更多的知识和技能

今天，我在整理学生作品时,看着一张张彩色各异的剪纸作品，,心有感触。

为了能够让学生了解更多的中国民间工艺内容，本学期的美术小组的内容 是学习剪刻纸影。刚开始接到任务时，我单方面考虑学习民间工艺剪纸不就剪几个纸花嘛，从一至六年级的美术课本里都有剪剪贴贴的内容，不难。纸影剪刻的学习是根据我国传统民间工艺皮影的制作特点而设置的学习内容。皮影是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影戏。由于受皮影制作材料的限制，因此采用了用卡纸代替驴皮材料的制作。

大约过了两个星期，我发现要教会学生把民间剪纸艺术学到手并不容易。它不是天马行空的胡乱刻几刀就完事，相反，作品要体现艺术美，小小的一张纸片包含着作者的千言万语。由于学生的年龄较小，初次使用刻刀时通常都感到比较困难，因为他们的手指控制刻刀的能力较差，力量也不够，经常出现纸被划断和刀口不整齐的现象。这样，每次剪刻时间不能过长。当有这些情况时，孩子们就会失去信心，

学习民间手工艺就是对学生能力的促进，于是我注意了对自己的教学方法的重新定位：如，学习菅可这种民间手工工艺，对学习有没有促进呢？是否想一些家长所担心的，把时间花在这儿会不会影响主课的学习？于是我请其他老师配合，给学生制作了成长档案袋，看学生在进行课题研究前、中、后对学习是否达到了促进作用。

在上课的形式上，我采取了新的形式，我会放一些皮影剧让学生欣赏，从而起到了放松和休息的作用，并加深了对皮影剧的了解。虽然剪刻过程是枯燥的，但我能感觉到学生们对艺术小组的喜爱。每天，只要到了学习的时间，他们绝对会准时到来，并立即投入到制作当中。最让学生们兴奋的是将剪刻好的纸影订缀在一起，组成人物和道具进行剧目排练，别提他们有多么新鲜和好奇了！争着练习操作每一个纸影人物的动作。通过在艺术小组的学习，不但丰富了学生的知识，还增强了学生的自信心，体验到了成功所带来的快乐。

就这样，经过一个学期在纸海里打滚，喜欢剪纸的学生从一开始美术小组的十来人，发展到一上美术课学生就问：今天剪什么？我觉得这也是他们对上美术课的态度的一大转变。小学生嘛，就是喜欢画画剪剪、拼拼粘粘的，从而也学会了粗中有细，养成了耐心、细心的习惯，这也是对学习的促进吧。

在我校的艺术节中，我们美术小组的同学们制作和表演的两个纸影剧目《三只小猪》和《老鹰的铁翅膀》获得了师生的一致好评，

学生通过学习和制作皮影的剪刻，感受到了中国民间工艺美术的魅力，体验到了表演所带来的成就感，希望在以后的艺术活动中能够让学生掌握到更多的知识和技能。