爱是教育的主旋律——谈对后进生的转化工作

当他把这道题做对时，他笑了，笑得是多么甜、多么美！

他，名叫胜龙，是四（4）班有名的后进生，我给他们上第一节课时，就发现他玩小动作，接下来便是讲话、睡觉、作业不按时交等问题，对于刚毕业走上岗位的我，是个刺手的问题。

面对这个难题，想起教育学老师曾对我们说过：“我们要把教师无私奉献给我们的每一位学生，特别是后进生，需要更多的爱！”这种教学思想促使我订出转化后进生的计划，并把计划付诸行动中：

一、把思想上存在“要我读”的观念转变为“我要读”的观念，这是转化的关健。

要使一个人的思想发生根本性的变化，你首先就要了解他，亲近他，通过他的好友、邻居、原任教师去了解他的状况。胜龙性格较内向，反应不够灵敏，家中父亲出外，母亲务农，但对他十分苛刻，经常打骂他，他在校成绩差，作业也常常不能按时交，原任老师无可奈何，对他也只有放任自由。

成绩差的原因是基础差，跟不上集体，逐渐变懒、无心向学，又由于完成不了学习任务受罚、自尊心受到伤害，并随之产生逆反心理。面对这样的情况，我首先降低了对他的学习要求，并在课后多次找他谈话，以取得他对自己的信任，能对我说出自己的心理话。这时我就从谈理想出发，诚恳地说出自己的理想，并问他的理想是什么？他说：“我不知道我有什么理想，老师看不起我，说我是蠢猪，我妈也说我也不是读书的料。老师，你说我能读好书吗？会有理想吗？”然后用渴求的目光望着我。我知道，这是他的一个重大思想转变。我没有直接回答，而是讲了华罗庚小时候的故事。他明白了我的意思，接着问：“你说我行吗？”“行，一定能行，只要听老师的话，好好学习，你也能和华爷爷一样有出息的。”为了巩固他的思想，我又在班里举行题为《我长大后要……》的主题班会，鼓励他也参加发言，并以热烈的掌声去激励他，然后，我也表扬了他，夸他的理想很好。

经过不懈的努力，他的思想逐步转化过来，上课不再玩小动作、睡觉、讲话，作业也能按时交上来。

二、趁热打铁，循序渐进地补习。

教师应加强课外辅导。由于他只会一此简单的乘除法，乘法口诀又不太熟，需补的很多。我就利用午睡的时间，挤出一个小时为他补课，有时为了增添学习兴趣，消除师生之间的隔阂，还增加了一些数学趣味题。这样，使他把精力更集中到学习中去。

开展班内学习兴趣活动小组，组织学习成绩较好而又乐于助人的同学辅导他，把班集体这块沃土形成一个浓厚的学习氛围来熏陶他，使他同时感到集体的温暖，产生强大的学习动力。

多表扬他的点滴进步。课堂上，我尽量提一些较简单的问题让他回答，使他感到自己的确实能行，然后我就表扬他能预习这个好习惯。多表扬他的点滴进步，使他增加了不少学好的信心。

经过一个多月的努力，胜龙同学已有明显的改变，这之间的变化，是凝聚了多少师爱、友爱，这爱是无私的，高尚的，只有这爱，才能把他的心照亮。

（此文发表在1999年4月6日《河源晚报·教育版》第七版）