沙氏教学法在“地球上的生物、土壤和自然带”中的运用_生物论文

运用前苏联教育家Φ·B ·沙塔洛夫“纲要信号”图表教学法教学本章内容，课堂教学气氛好，知识迁移 转化较快，教学效果比较理想。
    一、生物与地理环境
    （一）生物圈
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    大问号的含意：核心部分有充足的太阳光能，有适于生命活动的温度条件，有生物可以利用的液态水，有 O[,2]、CO[,2]、N、P、K等营养元素。
    （二）生物在地理环境形成中的作用
    1、生物影响环境的根本原因：绿色植物光合作用
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    2、生物对环境的影响
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    （三）植物的分布与环境
    1、影响植物分布最重要的环境条件是气候
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    2、植物对环境的指示作用
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    二、生态系统和生态平衡
    （一）生态系统的概念
    1、生态系统
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    2、食物链
    陆地：草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
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    水中：硅藻→毛虾→小鱼→大鱼
    3、生态系统中的能量流动和物质循环
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    能量流动：①通过食物链在生态系统中流动。②沿着营养级流动时是逐级递减的。③能量只是一次通过生 态系统，不能再次被生产者利用而进行循环，是单向流动。④开放系统
    物质循环：①由无机物形式，变成有机分子的形式从一个营养级传递到下一个营养级，再以无机物质归还 到环境，不断参与循环 ②闭合系统
    4、生态平衡
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    三、自然带
    （一）地理环境的整体性和区域分异
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    （二）自然带的分布规律
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沙氏教学法在“地球上的生物、土壤和自然带”中的运用