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  • 学科带头人培训研修总结:在学习中反思,在反思中升华

    福安市逸夫小学林巧铃
    在春暖花开的三月,来到了风景如画的集美大学,参加“福建省小学语文学科教学带头人培训班”学习,感觉自己真的很幸运。研修已结束,时间虽然短暂,但对我的影响却是深远的:提升了自己的综合素质,拓宽了自己的眼界,结交了一批陌生却熟悉的朋友。现将这段时间以来的学习做一小结:
    一、通过学习,更新观念。
    上海师范大学吴忠豪教授《国外母语教育》之讲座,对国际视野下的语文课程改革进行了精辟的讲述,开阔了我们的视野。语文课究竟教什么,是教课文还是教语文?语文应该怎么教?语文课的重点是什么?如何重构小学语文课程?吴忠豪教授将先进、前沿的理念传达给我们,为我们今后的语文教学指明了方向。吴忠豪教授的《语文教育的困境与改革》讲座更是深入我心。他对于读写结合练习的现状进行深入地剖析,结合课例阐述了如何有效地进行读写结合训练,让我记忆犹新。华东师大李政涛教授的讲座《让语文课堂充满生长的气息》,从有效教学谈起,从“扎实、充实、丰实、平实、真实”这五个方面谈教学实效性,从“全效、广效、远效、深效、准效、强效、速效、奇效”这“八效”引领我们反思自己的课堂教学。施茂枝教授关于《讲解字理与科学识字》的讲座,视角独到,讲解深入,让我明白了讲析字理是为了突破汉字音、形、义某一方面尤其是形方面理解和识记的难点,以提高教学效益,因而它只是一种教学手段而不是目的。多种识字法互相补充,取长补短,才能更好地提高学生的语文素养……专家、教授们的报告启发了我重新冷静地审视新课程观念(价值观、知识观、课程观等)及新课程实施中的许多问题;启发了我对人文精神与创新精神进行深入的思考;使我明确了今后的三大研究方向:聚焦课堂教学,关注学生的世界,反思自我行动。感觉最大的收获是给自己打开了另一扇看教育的窗户:用哲学的眼光辨证地思考教育教学,也触动了自己必须静下心来反思自身的教学实践与教学思想,思考究竟如何把理论与实践相结合,形成自身独特的教学风格,乃至教育思想。
    二、积极参与,深刻感悟
    本次培养带头人模式是一种创新,它改变了以通识培训为主或拼式学习为主的做法,构建了以学科为基石,以“问题解决”为主轴,学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式,突出了“语文性”,突出了“问题性”,突出了“参与性”。学员们围绕“识字教学”问题展开思考与交流,施教授提供解决问题的思路,学员们进行二度设计,进行反思和理论提升,提高了认识,又能落实于今后的教学实践,最终改变教学行为惠及学生。对于这种培养模式,我很喜欢。学员们,一起进行交流、研讨。在参与中,既可以全面分享别人的成功的经验,从别人的观点中学习有价值的东西,又可以形成我们对教学问题的独立思考和创造性见解,提高实践能力。这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程,给了我强烈的震憾。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的识字教学理念、有效的识字教学方法,都使我对语文识字教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

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